Как найти общий язык с родителями: 8 эффективных приемов — Я Учитель

Содержание

8 эффективных приемов — Я Учитель

Отношения с родителями — неотъемлемая часть работы учителя. Чаще всего педагоги обращаются к родителям, когда у детей возникают проблемы с обучением и поведением. Естественная реакция родителя — защитить своего ребенка. Если учитель и родители не смогут найти общий язык, это может привести к конфликту. В такой ситуации больше всего пострадает ученик. 

Как учителю избежать конфликта? Учительница и писатель Аманда Морин поделилась приемами, которые помогут выстроить отношения с родителями учеников.

1. Представьте себя на месте родителей

Представьте, что чувствуют родители, узнав, что их кудрявый ангелок дерется с одноклассниками. Скорее всего, это буря эмоций: гнев на ребенка, вина за то, что он никудышный родитель, страх перед тем, что будет дальше.

Если ребенок менял школу, есть вероятность, что там у родителей был неприятный опыт общения с учителями и администрацией. Может случиться так, что один из родителей сам был трудным учеником, поэтому болезненно реагирует на неудачи ребенка. Помните об этом и вам станет легче найти общий язык с родителями. 

2. Начните с похвалы

Общаясь с родителями, начните разговор с приятных моментов. Любого, даже самого нерадивого, ученика есть за что похвалить. Это может быть что-то незначительное. Например, он всегда здоровается с вами, когда входит в класс. Или он поделился с одноклассником запасной ручкой. Или быстро бегал на уроке физкультуры.

После позитивных новостей постепенно переходите к трудностям. Так родителям будет легче воспринимать негативную информацию.

3. Выберите способ коммуникации

Не все родители любят обсуждать важные вопросы по телефону. Некоторым трудно отпроситься с работы, что встретиться с вами лично. Обсудите, какие способы общения подходят и вам, и родителям. Если вы выбрали встречи, назначьте подходящее время. Если вам подходит переписка в чате, установите границы общения. Например, не отвечайте на сообщения после восьми вечера — это ваше личное время. Так общение с родителями не будет в тягость. 

4. Подготовьтесь к разговору

Заранее подумайте о том, что вы хотите сказать. Если вы хотите обсудить несколько тем, составьте список вопросов и расставьте их по приоритетности. Подготовку к экзаменам поставьте в начало, а организацию праздника — в конец. Список поможет не забыть что-то важное, если вы отвлечетесь или родители будут отвечать не так, как вы ожидали. 

5. Используйте местоимение «Я»

Начните разговор со слов «Я заметила», «Я беспокоюсь», «Я чувствую». Это лучший способ поделиться своими мыслями с родителями и сделать это так, чтобы они не восприняли ваши слова на свой счет.

Например, вместо слов «Ваш ребенок хуже всех выполняет домашнее задание», скажите —  «Я заметила, что ваш ребенок стал хуже делать домашнее задания. Это на него непохоже. Может вы знаете причину такому поведению?». Так вы не обвиняете родителей в том, что они не справляются со своими обязанностями, а высказываете озабоченность и желание найти решение проблемы совместными усилиями.

6. Установите правила общения

Постарайтесь убедить родителей, что общение должно быть двусторонним. Не только вы рассказываете о достижениях и трудностях ученика, но и родители делятся информацией. Обе стороны должны не бояться высказывать свое мнение, ведь у вас общая цель — успех ребенка.

Заранее договоритесь с родителями, как будет проходить ваше общение. Например, предложите свои правила:

— не опаздывать, соблюдать отведенное время звонков и встреч;

— пока кто-то говорит, слушать внимательно и не перебивать;

— благодарить друг друга и уважать чужое мнение;

— приходить на встречу в хорошем настроении и с правильными целями.

Узнайте у родителей, какие предложения есть у них.

7. Говорите прямо и открыто

Прямо скажите родителям, о чем вы хотите поговорить и каковы ваши ожидания от встречи. Если есть проблема, попросите помощи. Если рассказываете важную информацию, убедитесь, что родители поняли вас правильно. Выскажите свое мнение и попросите родителей сделать также. Например, вы решили использовать на уроках перевернутый класс и хотите заручиться их поддержкой. Спросите, готовы ли они первое время помогать детям и контролировать процесс обучения дома.

8. Отправьте email с итогами

Если у вас есть время, после встречи или телефонного разговора отправьте родителям письмо в чат или на электронную почту. В письме поблагодарите родителей за их участие. Повторите важную организационную информацию, например, сроки проведения экзаменов или даты олимпиад. Подведите итоги обсуждения. Так родители ничего не забудут и смогут в любой момент посмотреть содержание разговора. Возможно, родители захотят задать вам уточняющие вопросы в ответном письме.

Взрослые дети. Как найти общий язык с родителями? – Ольга Юрковская – Блог – Сноб

Чем ближе и родней человек, тем больней он может сделать. Это жизненный факт. Ещё один факт, что сложные отношения между взрослыми детьми и их родителями способны сильно отравить жизнь окружающим на километр в округе.

Видели такие семейные баталии? Близкие люди швыряют друг в друга обидными словами, как гнилыми помидорами. А остальные прячутся по углам, чтоб не словить «случайную пулю».

— Мама попросту не хочет меня понимать! Как ей объяснить, что я уже выросла и способна сама о себе позаботиться? Мне кажется, она до сих пор видит во мне глупую восьмилетку!

— У меня у самой ребёнок во втором классе, а мама меня по 17 раз на дню отчитывает, как школьницу. Вчера она посмотрела очередное шоу про воспитание детей и давай поучать меня, да ещё при дочери. Я не так воспитываю, не то требую и вообще, что я о жизни знаю.

— Это в мои-то 34 года! Да это все границы переходит! И как тут сдержаться? Как не послать её далеко и надолго?! Пришлось просто зубы сцепить, чтобы не нахамить ей.

Так сердиться на родителей в подростковом возрасте нормально и даже где-то естественно. Хотя период самых непримиримых боёв с родителями приходится почему-то на более зрелый (во всяком случае, по паспорту) возраст.

Молодая состоявшаяся женщина, давно преодолевшая период подростковых «боёв» с родителями, реагирует на мамины выпады так, будто ей по-прежнему 15 лет. Почему так? Почему девочка выросла, а отношения с матерью остались прежними?

Объекты, субъекты или «почему она меня не слушает»?

Претензии взрослых детей и их родителей зеркальны. Выглядит это примерно так. Дочка возмущена до крайности, что мама звонит каждые 20 минут, поэтому срывающимся голосом вопит в трубку: «Мама, я сама знаю!»

Мама в свою очередь жалуется соседке: «Вы представляете, я из-за неё ночей не сплю, а она, неблагодарная, поговорить со мной по телефону не может!»

Взаимные упрёки звучат по-разному, но корни у них всегда одни и те же — отношения типа «объект — объект». Чтобы было понятней, о чём речь, приведу аналогию.

Что вы делаете, если что-то причиняет неудобство или вызывает не те эмоции? Неудобно в квартире — передвигаете мебель. И в голову не придёт спрашивать на это её согласия :). Неприятен ведущий телепередачи — переключаете канал, не советуясь с телевизором. Попалась скучная книга — да в топку её. Ну, не станет же она плакать от этого и требовать внимания! Так относятся к объектам.

Другими словами, вы влияете на объекты для того, чтобы сделать свою жизнь комфортней. Это нормально, если они неживые и бессловесные. Проблемы начинаются, когда мы считаем объектами живых людей, своих родителей, например. Выстраиваем с ними отношения, как с удобными нам «объектами».  

Кстати сказать, это признак инфантильного человека, который психологически едва ли преодолел уровень подростка. Ему свойственно отношение к миру и к окружающим, как к объектам манипуляций.

Особенно это касается тех, кто ему близок или от кого он зависит. И включается инфантильная картина мира примерно так: «Я сейчас на тебя надавлю (жалостью, истерикой, претензиями), как-то тобой проманипулирую, что-то тебе такое скажу — и ты сделаешь, как я хочу».

Родителей трудно воспринимать как отдельных субъектов. И это понятно. Они рядом с рождения. Кормили, одевали, обхаживали, вытирали нос, терпели подростковые истерики и прочее.

После столь насыщенного совместного житья ребёнок (даже если ему стукнуло 34) воспринимает маму как объект, то есть как антураж к собственной жизни. И ведёт себя так же. Пытается встроить родителей в своё понимание мира и сделать удобными.

«Почему родители лезут в мою жизнь?»

Родители — тоже люди и наступают на те же грабли. Они за 30 лет привыкли, что вы есть в их жизни. Они вас родили-растили и думают, что «вылепили что-то путное» :). Если сами родители психологически не достигли зрелости, то тоже относятся к взрослому ребёнку, как к объекту.

Именно поэтому тот факт, что вы имеете другое мнение или решили иначе распорядиться своей жизнью, вызывает неприятие и сопротивление. Всё равно, что комнатное растение вдруг заявило бы: «Мне здесь не нравится вид из окна, пойду-ка на другой подоконник». (Простите за приземлённое сравнение :)).

Вот и получается непонимание, неприятие и огромный список претензий с обеих сторон.

Таким образом, для системы отношений «объект — объект» есть характерные признаки. Люди:

  • Отказываются признать право других думать, чувствовать и поступать как-то иначе. Не так, непривычно, непонятно.
  • Искренне считают, что могут изменить другого и заставить его вести себя так, как хочется им.

Что мы имеем в итоге? С одной стороны, родители пытаются манипулировать взрослыми детьми. С другой, взрослые дети ожидают от родителей чётко определенного поведения. (Уважения, признания, похвалы, установки на пьедестал :). У каждого свои запросы :)).

Мы не привыкли воспринимать родителей в качестве самостоятельных личностей. А они, в свою очередь, не хотят согласиться с тем, что мы уже выросли и способны сами строить свою жизнь. Налицо —  замкнутый круг. Отсюда и многочисленные взаимные претензии.

Как построить отношения без жалоб и претензий?

Где выход? И есть ли он вообще? Родителей в их возрасте не переделать. Что же остаётся?

Большинство животных просто прогоняют своих детёнышей, когда считают, что они окончательно выросли и готовы к самостоятельной жизни. К счастью (а может, и к сожалению), в отношениях людей не всё так просто. Представители старшего поколения не могут отпустить, а младшего – отлипнуть. Более того, в нашей стране родители считают себя обязанными помогать детям морально и материально до самой пенсии. Заметьте, не своей.

Таким образом, у детей и родителей десятилетиями искусственно поддерживается зависимость друг от друга. И единственный выход — разорвать её. Как это сделать? Кое-что подправить в своей голове.

Представьте, что вы въехали в коммунальную квартиру. Разве соседи обязаны быть такими, как вам хочется? Кто-то из них курит на общей кухне и регулярно забывает поднять стульчак в туалете. Другой громко ругается матом и слушает рок. Третьи часто заходят без приглашения, без зазрения совести уничтожая все ваши запасы сладостей.  

Вам же не придет в голову всех их «лечить»? Читать нотации о том, как правильно жить? Вы же не будете переживать из-за того, что Виталик из 11-ой комнаты не вытер за собой стол? И не распсихуетесь, когда Ленка из 8-ой в 11-й раз расскажет вам о новом ухажёре?

Конечно нет, ведь это взрослые люди с правом на личную жизнь и личное (отличное от вашего) мнение! И ничего вам не должны.

А если взглянуть на своих родителей под таким же углом? У них тоже есть право иметь собственные взгляды на жизнь. Даже самые близкие не обязаны вести себя так, как вам хочется. Как и вы, родители имеют право на своё мнение.

«Мама, я уже взрослая!»

Хотите, чтобы и они воспринимали вас как взрослых? Начните относиться к ним как равным:

  • Дайте родителям право иметь свою точку зрения, любить дурацкие сериалы, бурно обсуждать на кухне надоевшую вам политику, лелеять свои недостатки,  привычки и упрямство.
  • Перестаньте мысленно ставить им оценки за поступки и решения в прошлом. Родители, в общем-то, не обязаны быть идеальными.

Казалось бы, это очевидно. Мама и папа – не какие-то высшие существа, наделённые вселенской мудростью. И не ваш пожизненный саппорт, предназначение которого обеспечивать ваш комфорт или подпитывать самооценку. Это такие же люди из плоти и крови. Они точно так же радуются мелочам, расстраиваются из-за повышения цен на бензин и коммуналку, совершают ошибки и (о боже!) занимаются сексом.

Хотите, чтобы они видели в вас взрослого самостоятельного человека и не лезли в вашу жизнь с советами? Станьте взрослым! Вычеркните из лексикона фразу «Родители должны». Нет, они не должны. Вырастили, выкормили — долг выполнен.

Поймите главное: они дали вам возможность стать тем, кем вы являетесь сегодня. Не требуйте ничего больше.

А вы взамен получите право быть собой. Не подстраиваться под их ожидания, не следовать советам и жить, как ВЫ считаете правильным.

Я на Фейсбук:

https://www.facebook.com/olgayurkovskaya

Источник

Как учителю найти общий язык с родителями учеников

Во всем виноват учитель!” — Эти слова на многих педагогов действуют как красная тряпка на быка.

“Я виновата? Да что ВЫ понимаете в методике!”

Зачастую родители действительно не понимают специфику обучения иностранному языку. Они приводят в пример своих учителей, делятся непрошенными советами  рассказывают, как нам работать — из-за чего становятся для многих учителей чуть ли не врагами. В такой ситуации любое их замечание  воспринимается в штыки, а многие учителя и вовсе предпочитают избегать встреч с родителями своих учеников.

Но мы то понимаем, что общение с родителями учеников неизбежно. Все что мы можем — наладить это общение, чтобы найти общий язык с родителями и обрести в их лице верных помощников! Предлагаю 4 совета, которые помогут учителю это сделать:

#1 Расскажите о своих требованиях

Обычно учителя ограничиваются тем, что озвучивают свои требования ученикам. Те в свою очередь забывают о них в самый неподходящий момент, например, в конце четверти.

Гораздо лучше, если сами обсудите с родителями все организационные вопросы: озвучите критерии оценивания, формы работы, которые используются на уроках (не забудьте рассказать об их преимуществах!), сроки исправления оценок и сдачи долгов, если такие есть.

Потраченные на это 30 минут могут на целый год избавить от последующих вопросов. Плюс у вас будет возможность с первого учебного дня наладить контакт с родителями и зарекомендовать себя как профессионала, который знает свое дело.

#2 Презентуйте родителям учебные материалы

Многие родители имеют возможность (и хотят!) помочь своему ребенку в подготовке домашнего задания, но совершенно не ориентируются в учебнике. Из-за этого такая “помощь” растягивается на часы и может закончиться нервным срывом.

Чтобы избежать таких ситуаций, обязательно продемонстрируйте родителям все компоненты УМК. Обратите внимание на наличие словаря и грамматического справочника (который часто представлен на русском языке), поделитесь ссылкой на скачивание аудиоматериалов.

Неплохо было бы упомянуть электронные словари и полезные приложения, которые ученики и родители смогут использовать для выполнения заданий. Например, Abbyy Lingvo, Quizlet, Readlang. Abbyy Lingvo хорош тем, что все слова в нем озвучены и дополнены примерами употребления. С помощью Quizlet очень легко учить новые слова с младшими школьниками. Для старшеклассников отлично подойдет Readlang — с помощью этого приложения можно переводить отдельные слова из объемных текстов и статей.

#3 Устраивайте открытые уроки

Многие учителя избегают открытых уроков с присутствием родителей. А зря! В них, внезапно, есть и свои плюсы.

Во-первых, вы предоставляете родителям возможность окунуться в атмосферу вашего урока, наглядно демонстрируете приемы и методы работы.   

Во-вторых, открытые уроки дают возможность родителю взглянуть на своего ребенка со стороны и оценить его работу. В редких случаях отстающий ученик вдруг проявит активность.

При подготовке открытого урока следует соблюдать баланс: традиционные формы работы (чтение текста, фронтальный опрос) разбавьте “интересностями” (песни, видео, работа в группах).

Не расстраивайтесь, если что-то пошло не так: вы демонстрируете рабочий урок, а не отрепетированное выступление.

Помните, что посещение открытых уроков должно быть лимитировано — 2 урока в год вполне достаточно. Кроме того, вы в праве отказать родителю в посещении урока без предварительного предупреждения.

#4 Беседуйте

Личные беседы с родителями в течение года не только неизбежны, но и необходимы.

Важно подготовиться к ним заранее. Если вам предстоит встреча с родителем “проблемного” ученика, не спешите высказывать все, что о нем думаете. Начните с упоминания положительных качеств ребенка. Это придаст беседе доброжелательный характер и поможет избежать негативных комментариев в вашу сторону. Вооружитесь примерами работ, которые наглядно продемонстрируют успехи ученика.

Выстраивать взаимоотношения с родителями важно и нужно, так как они тоже играют важную роль в учебном процессе. Главное — найти к ним подход и не бояться встречи с ними. Эта задача не из легких, но вам она по плечу!

comments powered by HyperComments

Психолог дала совет родителям, которые не могут найти общий язык с подростками

Главные функции семьи — поддержка, любовь к ближним, желание прийти на помощь. Семья — это особого рода коллектив, который играет основную роль в воспитании детей.

Как же сделать так, чтобы увеличить положительные и свести к минимуму отрицательные моменты, как добиться того, чтобы погода в доме всегда была благоприятной? Об этом в одном из выпусков программы НТ «Скажите, доктор» рассказали психологи Егор Широченков и Юлия Крюкова.

Одна из телезрительниц рассказала специалистам, что ей никак не удается найти общий язык со своей 15-летней дочерью.

«Во время становления и развития личности ребёнка у него часто возникают конфликты с родителями. В основном, это случается во время обострения кризиса развития. Это может быть кризис трёх лет, кризис семи лет, либо же кризис подросткового возраста», — сказала Юлия Крюкова. По её словам, проблемы накапливаются из-за какой-то обиды, начинается выяснение отношений, которые в дальнейшем наладить очень сложно.

«Часто климат в доме рушится из-за того, что мы не уважаем друг друга и недостаточно ценим границы друг друга. Например, взрослые люди часто относятся к подросткам как к детям, тем самым, обижая их», ‒ пояснила психолог.

Специалист отметила, у агрессивного поведения подростков есть логичное объяснение:

«Бывает так, что подростки агрессивно себя ведут, проверяя, любят ли их родители. Они хотят понять: «Любят ли меня плохого?» А родители, вместо того, чтобы показать эту любовь, начинают подавлять подростка или же вести себя еще более агрессивно, что и приводит к конфликтам. Поэтому эти конфликтные, острые моменты нужно знать и стараться не допускать. Мы все — живые люди, и если даже что-то подобное случится, очень важно об этом говорить. Нужно обсуждать, что произошло, чтобы никто не додумывал друг за друга. Это поможет вам научиться договариваться».

Другая зрительница программы дозвонилась в эфир и спросила, что ей делать с сыном, который в 18 лет не увлекается ничем, кроме компьютерных игр.

«Если подросток сидит дома, и его единственное занятие — компьютер, то, возможно, речь идет о компьютерной зависимости. Поскольку эта зависимость точно такая же, как и прочие зависимости от психоактивных веществ, то эти люди все чаще и чаще начинают пропадать в виртуальном мире, так как там все намного проще. Там не нужно себя будить утром, идти на работу или в школу. Можно просто нажать на кнопку компьютера и попасть к любимым героям. Чем больше человек остается в виртуальном мире, тем меньше у него остается ниточек с реальным. Утрачиваются контакты, общения, связи, пропадает интерес к учебе», ‒ сказала Крюкова.

Специалист считает, что попытки ругать человека за его зависимость не приведут ни к чему хорошему:

«Нужно поговорить с человеком, но не с точки зрения порицания и укора. Высказывания о том, что ты уже взрослый и знаешь жизнь, будут вызывать только агрессию, раздражение и протест. Начать разговор нужно со слов о том, что вы очень любите человека и хотите помочь ему, так как видите, что происходит что-то не то. Нужно дать понять сыну, что вы вместе сможете решить его проблему. Сразу от компьютера сложно отлучить, но можно хотя бы попытаться минимизировать время нахождения у компьютера и попытаться заполнить его совместными мероприятиями: прогулками, приготовлением пищи и так далее».

Психолог добавила, что если зависимость зашла уже слишком далеко, то здесь на помощь может прийти только обращение к специалистам.

Егор Широченков также согласился с утверждением ведущей о том, что поднимать проблему компьютерной зависимости нужно в более юном возрасте, а не тогда, когда подросток уже заканчивает школу, и ему нужно продолжать либо работать, либо учиться.

Больше полезной информации — в программе:

Как найти общий язык с родителями | Классный руководитель

Как найти общий язык с родителями

Автор: Рудева Татьяна Алексеевна

Организация: МКОУ «СШ №7»

Населенный пункт: городской округ город Михайловка Волгоградской области

Уважаемые коллеги, хочу рассказать вам о том, как можно найти общий язык с родителями нерадивого ученика. В общем то сама я ничего не придумала. Ещё когда мы учились в Волгоградском педагогическом институте, на практических занятиях по педагогике Борытко Николай Михайлович учил нас при встрече с родителями сначала сказать какой у них ребёнок незаурядный, способный и т. д., а вот когда родители откроют вам свою душу, тогда и начинайте «туда плевать». Грубо сказано, но работает!

Когда я только начинала свою педагогическую деятельность, был у меня ученик. Учился на «двойки», на уроках ничего не делал. Он сидел у окна. Ручка у него была с пружинкой, он её запускал на штору. Я вызвала маму. Она пришла…

Урок был третьим или четвёртым по расписанию. Она уже побывала на других уроках и побеседовала с учителями. Видно было, что никто ей ничего хорошего не сказал, все только жаловались. Женщина вся на нервах, раздражена, уроки ей не понравились, учителя тоже. Она приготовилась держать удар. Думаю, начну сейчас жаловаться, только масла в огонь подолью. И я начала издалека, «по Борытко». Сначала сказала какой у неё хороший мальчик, способный, только я с ним не справляюсь. Он у меня на уроке не работает. Женщина посмотрела на меня удивлёнными глазами. Видно было — она не ожидала, что её сына хвалить будут. Она «оттаяла», стала сама на него жаловаться, попросилась посидеть на уроке. У меня была подготовка к контрольной работе. Ничего особенного, разбирали задания аналогичные тем, что будут на контрольной. После урока она меня хвалила, как я хорошо объясняю, благодарила. Мы расстались друзьями, наметили совместный план действий. Всё-таки педагогика – это наука!

И ещё: почаще напоминайте родителям и детям, что цели и задачи у нас общие. У нас – учить, у детей – учиться. А раз так, то что нам делить? Надо работать вместе, и всё у нас получиться!

Приложения:

  1. file0.docx.. 14,6 КБ

  2. file1.docx.. 14,6 КБ

Опубликовано: 28.01.2019

«Поймите меня!» (смайлик): как педагогу найти общий язык с родителями

С каждым годом у учителей появляется всё больше новых форматов и каналов взаимодействия с родителями, которые вроде бы и удобны, и время экономят, а на отношения между школой и семьёй почти не влияют: их по-прежнему сложно назвать дружескими. В блоге Учи.ру Наталья Сыромятникова, учитель начальных классов московской школы № 2051, разбирается, почему так происходит.

Первый класс. Рассылка

Ценные советы и бесценная поддержка для родителей первоклассников

Про родительские чаты

Чтобы обратиться к родителям, учителю сегодня достаточно написать одно сообщение в общий чат класса. Это, казалось бы, должно было упростить коммуникацию и сделать родителей более вовлечёнными в учебный процесс. Но многие мамы и папы после прочтения сообщения в чате благополучно забывают его содержание. Почему? Дело может быть в тоне, который педагог выбирает для таких сообщений.

Тексты, которые учителя присылают в родительские чаты, часто бывают формальными: кажется, сам педагог не заинтересован в предмете своего сообщения. Если не заинтересован педагог, то почему это должно быть интересно родителям? Они и так сидят на работе, после — делают с детьми уроки, а их ещё просят, например, принять участие в конкурсе рисунков. Что же делать? Превратите формальный тон в позитивный. Приведу 2 примера сообщений:

  • «Уважаемые родители, ниже представлены ссылки на конкурсы. Участие хотя бы в одном обязательно. Выберите с ребенком конкурс и сообщите мне».
  • «Уважаемые родители, хочу предложить вам вместе с детьми посмотреть, какие конкурсы есть на сайте. Для ребят это очень интересно и познавательно. Я изучила все, что необходимо для участия. Мы справимся, но без вашей помощи не обойдемся. Именно наше с вами совместное творчество приведут к невероятным результатам. Готовы дерзать? Кто со мной? Жду ваших откликов. Ниже ссылка с видеоинструкцией по регистрации на сайте конкурсов».

Разница очевидна, правда? Формальное сообщение не вызывает положительных эмоций. А если оно еще было переслано от другого человека (завуча, коллеги), то возникает вопрос, а проработал ли преподаватель сам эту информацию.

Позитивный текст, к тому же разбавленный смайлами, в 99% случаях приводит к запланированному результату. Учитель предлагает родителям приложить дополнительные усилия, но при этом подчеркивает их значимость. Родители, в свою очередь, видят, для чего детям нужен конкурс, видят, что педагогу этот конкурс важен и интересен, а прикрепленная видеоинструкция помогает им разобраться с возникающими вопросами.

Хотите получать обратную связь? Делайте группу в мессенджере открытой. В обратном случае создается впечатление, что учитель отгораживается от всех и принимает позицию вещателя. Стоит быть открытым к общению и уметь правильно доносить информацию до родителей.

Про соцсети и блоги

Часто родители могут отказываться принимать участие в каких-либо мероприятиях или пробовать с детьми новые образовательные ресурсы просто потому, что не знают, как это сделать. Чтобы преодолеть этот барьер, я создала канал на YouTube с инфографикой и видеообзорами. Ссылки на полезные видео из моего канала сопровождают любое сообщение в чате о регистрации на конкурсах, обучении на образовательных платформах, работе с новыми сервисами — всем, что изначально вызывает у родителей панику.

Чтобы родители почувствовали себя частью учебного процесса, оформите страницу класса в одной из соцсетей: снимайте, фотографируйте, записывайте прямые эфиры. Родителям нравится видеть на фотографиях своего ребенка и чувствовать причастность к его жизни даже в тот момент, когда он сидит на совещании. Но, конечно, предварительно родители должны дать согласие на публикации фото и видео с их детьми в интернете.

Про личные встречи

К разговору с родителем всегда нужно готовиться. Если дело касается разбора неприятной ситуации или низкой успеваемости, учителю нужно наметить вектор, к которому он вместе с родителями ученика будет двигаться.

Первое правило педагога — быть компетентным в вопросах, которые касаются образовательного процесса. То есть хороший учитель должен знать все и даже больше. Если какой-то информацией классный руководитель не располагает, можно сказать: «Я не могу сейчас ответить на ваш вопрос, но я в ближайшее время все узнаю и вам сообщу».

Второе правило — разговор должен не встревожить родителя, а успокоить. После общения с педагогом родитель должен уходить с ощущением, что все будет хорошо и он в состоянии помочь своему ребенку.

Про родительские собрания

Впечатление о педагоге формируется у родителей еще до личной встречи с ним. Да, я снова про сообщения в чате. Оно должно быть позитивным, а не таким, чтобы родители, прочитав, вздохнули: «Ну вот, опять собрание». В приглашении можно написать: «Мы с ребятами подготовили для вас небольшой сюрприз, который всем наверняка понравится… » Прочитав такую фразу, многим захочется узнать, о чем именно идет речь. На самое первое собрание лучше пригласить каждого персонально (например, позвонить) или отправить видеообращение в общий чат.

Как произвести впечатление на первом собрании: эффективные приемы
  • Игра-знакомство «Паутинка». Учитель берет клубок ниток, представляется и, разматывая, передает другому участнику, который также должен назвать свое имя. В конце подводится итог: «Теперь мы — настоящий коллектив, связанный единой нитью».
  • «Рука помощи» — нестандартное комплектование актива. На вырезанном силуэте руки каждому родителю предлагается написать, чем он может помочь классу.
  • Обращение к первоклассникам. В конце первого собрания можно записать видеопожелания родителей детям, а 1 сентября показать мини-фильм в классе.
  • Приём «Наша школа» — групповая работа, которая делается дважды: в 1-м и 4-м классе. Интересно наблюдать, изменились ли спустя 4 года ожидания родителей от школы или нет.
  • Письмо родителю «от ребенка»: эмоциональные высказывания о том, что не надо делать, и ребенку — от учителя (напутственные слова).

Коммуникация с родителями — важный, но не единственный вопрос, который решают учителя во время работы. Узнать больше об эффективных моделях взаимодействия учителей и родителей, о том, как влиться в новый педагогический коллектив, если вы только начинаете работать в школе, как развивать и оценивать функциональную грамотность и ключевые компетенции учеников, можно, посмотрев запись трансляции Всероссийской педагогической онлайн-консультации «Молодой педагог: победа без проигравших» на Учи.ру.

Как найти общий язык с подростками: 5 советов экспертов

Как общаться с подростками? Ответ на этот вопрос интересует многих родителей. Современные тинейджеры говорят так, что взрослые их не понимают. Учить сленг подростков необязательно, но общаться с ними с уважением и интересоваться, чем и как они живут, обязательно нужно. 

1. Узнать их язык

Язык, на котором говорят подростки, другой. Поэтому часто подросткам со взрослыми скучно. Мир развивается очень быстро. Интерес к миру у подростков намного выше, чем наш. Чтобы узнать, как живут сегодняшние подростки, можно набрать в поисковике слово «мем». Мем-культура это покажет. Или посмотреть популярные видеоблоги.

Сегодняшние подростки тоже интересуются политикой, модой и ЗОЖ, но делают они это не с помощью книг, телевизора и журналов, а с помощью видеоблогеров.

У них огромное количество подписчиков, высокие доходы. Неудивительно, почему почти каждый школьник мечтает стать видеоблогером.

«Вы хотя бы одного популярного видеоблогера знаете? – задает вопрос родителям генеральный директор Агентства брендинга и коммуникаций ImCompany Анастасия Аксенова. — Если вы не знаете, то вы для подростков неинтересны. Они сейчас получают дополнительное образование у видеоблогеров. И те им рассказывают, что укулеле – это маленькая гитара, а еще о том, что сейчас  происходит в политике. Они рассказывают подросткам о новинках кино, дают лайфхаки. Дети хотят быть видеоблогерами, потому что некоторые из них очень много зарабатывают! Попросите своих детей посоветовать вам пять интересных  видеоблогов. Сядьте и не поленитесь их посмотреть».

2. Вспомнить, что быть подростком — сложно

Родители сами были подростками. Но с годами подзабыли многое из этапа своего взросления. На лице вскочил прыщ, дома родители отругали за грубость, проблемы в школе, перепады настроения, математика, которую не понимают…

«Помню, я прочитал статью о том, как чувствуют себя подростки. Должен сказать: подростка будто жарят на сковородке. Это такое состояние, когда к ребенку вообще лучше не подходить. Поэтому очень важно, когда нам что-то не нравится в поведении подростка, говорить от себя: меня расстраивает, мне очень неприятно и т. д.», — отмечает руководитель отделения «Старшая школа» в Школе жизни Ян Патлис.

Когда родителям что-то не нравится в ребенке, его плохие оценки или как он выглядит и одет, то первый вопрос, который полезно себе задать: это вообще проблема или что-то, что мне не нравится?

«Нам не обязано все нравится в подростке. Подростком действительно быть очень сложно. Родители могут детей пожалеть и создать для них дома комфортную обстановку. Можно задать себе честный вопрос: мы любим общаться с людьми, которые знают все, что нам надо делать, которые говорят, что знают нас лучше, чем мы сами? И которые непрерывно указывают на то, что мы сделали не так? Я думаю, что любой нормальный человек будет бежать от такого общения как от огня. Если мы такое общение предложим своим детям, понятно, что общаться с нами они не захотят», — считает профессор математики Голландского университета Твенте, автор книг «Кому нужна математика» и «Наши хорошие подростки» Нелли Литвак.

3. Не навязывать свои сценарии жизни

Все родители хотят воспитать сознательную, конкурентоспособную личность. Иногда, желая своему ребенку самого лучшего, они принимают решение за ребенка, где ему учиться и кем стать в будущем. Эксперты обращают внимание, что родителям важно отойти в сторону и дать возможность подростку реализоваться.

И если родителям кажется, что их ребенок не интересуется ничем важным, то это, возможно, потому, что душа подростка лежит к тому, что не вписывается в систему ценностей родителей.

«Я знаю девочку, которая в 14 лет захотела заниматься борьбой. Она долго вела переговоры с родителями. В итоге они договорились, что она позанимается три месяца, а там видно будет. Девочка взяла и выиграла московские соревнования, сейчас поехала на другой чемпионат. И теперь родители ею гордятся. Идея простая: если ребенок чего-то хочет, дайте этому желанию время вырасти. Это может быть странно, непонятно, но не надо это желание сразу зарубать», — советует Ян Патлис.

Чтобы узнать, чего хочет ребенок, достаточно провести с ним технику целеполагания на пять лет. Ребенок четко напишет свое идеальное будущее. И не лучше ли помочь ему в этом пути, чем навязывать свои сценарии жизни?

«У нас есть один мальчик, который сочиняет песни, поет, собирает концерты, но родители против его музыкальной карьеры. Они хотят, чтобы он стал юристом. Но какой он юрист? Пять лет будет сидеть и мучиться на лекциях. На месте родителей я бы водила его по конкурсам, искала продюсеров, потому что парень талантлив», — говорит Анастасия Аксенова.

Очень важно, чтобы ребенок занимался тем, что нравится. Потому что современный мир конкурентный. Уже в довольно раннем возрасте можно организовать свой бизнес, создать сайт, даже получить Нобелевскую премию мира как это сделала пакистанская ученица, блогер и правозащитница Малала Юсуфзай в свои 16 лет.

«Возможности для саморазвития огромные. Если ребенок пошел туда, куда душа не лежит, он не сможет конкурировать с теми, кто делает это по собственному желанию. Иногда можно услышать: поступи на техническую специальность, разовьешь мозги. Это иллюзия. Учиться на технических специальностях тяжело, ребенок потратит огромное количество времени на то, что не нужно. Дети должны нащупать свою дорогу», — говорит Нелли Литвак.

4. Осознанно принять решение

Если лет 10-20 назад мы более-менее осознанно подходили к выбору вуза и профессии, то сейчас 11-классники подходят к этому просто: они идут учиться туда, куда хватит баллов ЕГЭ. Это не хорошо, не плохо. Это так, как есть.

«Наверное, сейчас ответ на вопрос: «Кем я хочу быть?» приходит молодому человеку в возрасте 22-25 лет. Что этому мешает? На мой взгляд, ни школа, ни детский сад, ни вуз не работает по направлению, чтобы дети самостоятельно ответили на вопрос: «Зачем мне это надо и что я буду с этим делать?» А зачастую для людей эти ответы гораздо важнее, чем решение тригонометрического уравнения или даты нашествия на Русь хана Батыя.

Мы по-прежнему живем в знаниевой парадигме и пытаемся детям донести миллион информации, которая доступна словосочетанием «Окей, Гугл». При этом собственного авторского отношения к информации не формируется», — говорит старший методист программы «Учитель для России» Олег Федоров.

В этом смысле экспертам нравится зарубежный опыт. Дети после окончания школы год никуда не поступают, они работают, путешествуют, самоопределяются. И только через год идут к получению высшего образования.

5. Отключить свое родительское эго

Родители хотят сохранить авторитет, но иногда им полезно поучиться у самих детей. Спросить, а как бы он сделал в такой-то ситуации? Или поинтересоваться, а что он думает на такую-то тему. Если подростку что-то нравится, то узнать, почему именно нравится. Эксперты уверены, что ребенок включается в процесс своего собственного воспитания и начинает подсказывать. Здесь главное — начать слушать.

Когда начинаешь всерьез интересоваться мнением и позицией подростков, они это чувствуют и реагируют с энтузиазмом, заключают эксперты.

ПОМОГИТЕ  ПОДРОСТКАМ ИЗ ДЕТСКИХ ДОМОВ НАЙТИ СЕМЬЮ

психологов делятся 9 правилами, которые помогут найти общий язык с ребенком

Конфликты с ребенком неизбежно возникают в любой семье. Психологи говорят, что наиболее частые причины таких конфликтов — это нарушение детских границ, которое малыши начинают чувствовать в возрасте 3 лет. Малыш активно сопротивляется указаниям родителей. Это утверждение независимости может продолжаться в возрасте 3, 7 и 9 лет в различных формах. Так как же найти общий язык со своим ребенком?

В AdMe.ru, мы начали изучать, как обучение ребенка необходимым правилам поведения может обойти некоторые острые углы и показать им, что они важны.

9. Найдите преимущества

Никто не любит критику. Если вы попытаетесь вспомнить свои чувства при резкой критике или запретах, тогда вы поймете волну негодования, которая поднимается внутри вашего ребенка.

Раздражение, которое испытывают дети, мешает им вступить в контакт, в результате чего они не говорят о выполнении того, что от них просят. Научитесь смягчать критику, хотя иногда это бывает очень сложно. Используйте критику плюс похвалу, и вы получите совершенно другой результат!

8.

Предложите выбор

Конечно, необходимо соблюдать режим или выполнять домашние обязанности. И часто сопротивление вызывается не тем, что это нужно делать, а строгим голосом. Предложите выбор — но не слишком широкий, помните возраст вашего ребенка.

Возможность выбирать и принимать решения значительно повышает самооценку, и вы по-прежнему будете контролировать поведение своего ребенка.

7. Не отвлекайте ребенка от важных дел

Такое простое правило родителям часто трудно выполнить, просто потому, что большинство детских дел кажется нам неважным.Вы когда-нибудь задумывались: собираете ли вы Лего? Так что, это просто игра, и маме нужно поговорить с тобой прямо сейчас. Или ты разговариваешь со своим другом? В любом случае, вы несете чушь, а ваша бабушка хочет показать вам, как готовить блины.

Надо не обесценивать действия ребенка и при этом стараться расставлять приоритеты в своих действиях. Уважайте их личное пространство. Представьте, как взрослый отреагирует на позицию ребенка?

Одно из отличных решений этой проблемы — спросить ребенка, может ли он отложить рассмотрение вопроса.

6. Уметь отступить

Когда взрослый играет с ребенком, он часто думает, что все правила игры «сформировались» давным-давно. Мы думаем, что принуждение ребенка к соблюдению правил — это хороший образовательный момент, потому что во взрослой жизни существует множество «необходимых» правил, которые мы должны соблюдать, даже если мы не хотим этого.

А как насчет творчества, инициативы и воображения? Взрослому человеку они пригодятся лучше, чем застрять в коробке.Пусть ребенок придумывает свои правила и называет игру по-другому. Неожиданно новая игра может быть намного веселее и ярче, чем обычно. А если нет, то это прекрасная иллюстрация того, что что-то новое не обязательно лучше, но все же стоит попробовать.

5. Не навязывайте свою помощь

Сколько у вас может быть терпения, когда ваш ребенок делает что-то долгое время, а он продолжает делать ошибки? Вы просто хотите взять у них все, что они делают, и быстро сделать это сами!

«Включи свой дзен» и постарайся не навязывать свою помощь, если в этом нет крайней необходимости. Вы хотите, чтобы ваш ребенок рос уверенным в себе? Тогда вы должны набраться терпения и не предлагать помощь, пока он / она не попросит. Фраза «Позвольте мне сделать это за вас!» не приносит ничего хорошего и убивает инициативу. Позвольте вашему ребенку делать свои собственные ошибки.

И даже если ваш ребенок попросил о помощи, оцените, насколько хорошо он справится с заданием самостоятельно. Если ваш ребенок неплохо справляется с задачей, предложите попробовать самому.

4. Спросите совета

Когда с вами консультируются, это очень приятно и означает, что ваше мнение ценится.Просьбы о совете особенно эффективны с детьми младшего возраста. В этом возрасте они хотят брать на себя больше ответственности.

Задавайте им прямые вопросы и за их помощь в принятии решений. Это позволит ребенку почувствовать себя взрослым и показать ему, что вы доверяете тому, что он говорит.

3. Сочувствуйте своему ребенку

Когда наши дети говорят о своих проблемах, мы их сочувствуем и хотим сразу научить их правильным действиям. Фразы вроде «Я же тебе сказал!» вырваться из нас автоматически.Мамы часто могут нервничать, волноваться или давать советы и судить — все это потенциально может оттолкнуть ребенка.

Не переходите из позиции сверху вниз и не недооценивайте заботы ребенка. Будьте рядом с ним / ней. Ваш ребенок хочет плакать? Пусть плачет. Дайте им понять, что их чувства важны, и спокойно обсудите ситуацию и способы ее исправления.

2. Обсудите гипотетические ситуации

Обсуждение гипотетических ситуаций о других детях и родителях или обсуждение фильмов и книг — довольно эффективная техника, если вы хотите, чтобы ребенок сам открыл для себя концепции.Но залог успеха — это спокойная обстановка и желание ребенка обсудить тему.

Пример вопроса: «Джейсон начал довольно часто ссориться. Как вы думаете, почему он это делает? Могут ли его родители помочь ему?»

Важно помнить, что при обсуждении воображаемых ситуаций не нужно возвращать ребенка в «реальность» такими вопросами, как «Вы знакомы с этой ситуацией?» Не думайте, что ребенок не поймет вашего трюка. Если ситуация близка ему / ей, ваш ребенок обдумает ее без вашего ведома, а также услышит все, что вы хотите ему передать.Изменение ситуации, чтобы она лучше соответствовала базовым представлениям ребенка, разрушит всю «магию».

1. Не забывайте использовать юмор

Кто, если не родители, научит ребенка тому, что юмор помогает справиться с трудными моментами и разрядить обстановку?

Веселые пародии, говорящие игрушки и предметы, возможность вместе просто посмеяться при просмотре мультфильма — все это создает веселую атмосферу в семье. Проявляя актерские способности и развлекаясь фантазией, учит вашего ребенка делать то же самое.К тому же многие проблемы быстрее решаются не с помощью правил, а с помощью юмора.

Будьте осторожны, чтобы он был легким — дети очень остро реагируют на сарказм и грубое подтрунивание.

Вам нравятся эти советы психологов? Какие приемы и приемы вы используете в общении с ребенком? Делитесь ими в комментариях!

Иллюстрировано Екатериной Гандрабурой для AdMe. ru

Чтобы общаться с родителями, начните с разговора на их языке.В прямом смысле.

Если вы родитель, общение со школой и наблюдение за тем, как дела у вашего ребенка, могут быть похожи на попытку понять иностранный язык. Таблицы успеваемости выглядят иначе, чем раньше, не всегда легко определить, какие домашние задания должны быть выполнены, и есть достаточно аббревиатур для алфавитного супа. Что такое уровни Lexile? Что такое LEAP? Что такое IEP и что оно означает, когда вам говорят, что у вашего ребенка особенность?

А теперь представьте, что вы пытаетесь ориентироваться во всем этом и не говорите по-английски.Знаете ли вы, что в настоящее время в Соединенных Штатах насчитывается более 4,6 миллиона студентов, изучающих английский язык (ELL)? Наряду с этими учениками миллионы родителей стараются обеспечить своим сыновьям и дочерям наилучшее образование. Мы снова и снова слышим о том, что школы не достигают должного уровня, когда дело доходит до предоставления адекватных услуг поддержки своим ученикам ELL, но отсутствие поддержки ELL для родителей и семей даже на больше вопиющим.

Давайте поговорим о Марии и Роберто

Вот пример из реальной жизни: в настоящее время я поддерживаю маму по имени Мария и ее сына Роберто. * Мария работает в деловом районе Нового Орлеана и в прошлом году начала получать поддержку от нас через своего работодателя. Иммигрантка из Центральной Америки, она немного говорит по-английски. Роберто — первоклассник из округа Джефферсон, который испытывает трудности в учебе, особенно в области изучения английского языка. Он также много ерзает в классе и часто получает выговор от учителя за то, что слишком много двигается или не сосредотачивается на своей работе.

Прошлой осенью Мария увидела, что ее сын плохо учится в школе, и знала, что что-то нужно изменить, поэтому с нашей помощью она попросила, чтобы он прошел оценку для получения услуг специального образования. Школа неохотно согласилась. Шестьдесят дней спустя, в конце периода оценки, они подтвердили, что Роберто обладал исключительной речью и соответствовал требованиям Индивидуального образовательного плана (IEP). Они посоветовали ей ожидать подробного документа объемом более 20 страниц, в котором подробно описывается то, что они заметили.

Я был на встрече, чтобы помочь с переводом для Марии, поэтому я спросил: «Будет ли этот более чем 20-страничный документ переведен на испанский? Мария плохо говорит по-английски.Она не сможет найти ответы в документе, который не сможет понять ».

Чиновница, которая наблюдала за оценкой, пожала плечами и сказала: «Ну, у нас просто нет для этого людей. Я с трудом могу записать все эти детали на английском языке, и это заняло у меня недели, потому что я заболел».

В итоге я перевел документ для Марии сам. На следующей встрече, где логопед и представители школы встретились с Марией, чтобы обсудить реальный план Роберто, я снова спросил, будет ли Мария получать копию на испанском языке, чтобы она могла отслеживать его.И снова ответ был: «Нет».

Опыт Марии, пытающейся оказать своему сыну помощь, в которой он нуждался, не был хорошим началом, да и не стал намного лучше. В течение оставшейся части года Роберто получал необходимые ему льготы по программе IEP, но они не казались очень эффективными. Он продолжал заниматься английским языком, получив пятерку по этому предмету. Стало очевидно, что он провалит оценку даже с IEP.

За это время Мария все больше расстраивалась.Она не могла понять, почему учитель Роберто не сообщал ей регулярно о его успехах (или их отсутствии). Учитель не говорил по-испански, но парапрофессионал ELL в классе говорил, и Мария тоже не получала от нее никаких новостей. Мария чувствовала себя одинокой и разочарованной. В прошлый раз, когда мы разговаривали, она сказала мне, что думает о переезде по городу, чтобы ее дети могли пойти в школу, которая лучше их приспособит, потому что она просто не видит, что это происходит в их нынешней школе.

Насколько все это печально?

Что еще печальнее, так это то, что это не аномалия. Я работаю со всеми нашими испаноязычными семьями в Новом Орлеане, большинство из которых живут в приходе Джефферсон, где число неанглоязычных беженцев и семей иммигрантов неуклонно растет после урагана Катрина.

Среди всех семей, с которыми я работаю, я часто слышу одно и то же. Им кажется, что школы и учителя их детей редко общаются с ними и не предоставляют им как родителям радушного или безопасного места.

Почему многие из них так думают? Все сводится к отсутствию языковой поддержки, которую испытала Мария. В большинстве школ прихода Джефферсон (и в целом в районе Нового Орлеана) на стойке регистрации никто не говорит по-испански. Многие школы полагаются на переводчиков ELL и учителей испанского языка, но если они заняты, родителям может просто не повезти. Многие школы также не имеют доступа к испаноязычным консультантам для учащихся, обычно не имеют переводчиков на школьных мероприятиях и редко предоставляют переводы материалов, которые они отправляют домой.

Неудивительно, что родители учеников ELL в этих школах начинают чувствовать себя отключенными и бессильными. Как бы вы себя чувствовали, если бы знали, что ваш сын или дочь испытывают трудности, но не понимали комментариев их учителей в табеле успеваемости или не могли попросить у администратора время поговорить с кем-нибудь о ваших проблемах?

Что могут делать школы?

Я понимаю — школам не всегда легко удовлетворить все потребности семей своих учеников. Некоторые школы обслуживают сообщества, состоящие из нескольких этнических групп и языков, а не только одного или двух, и для начала не хватает времени и ресурсов. Но я не думаю, что это слишком много — ожидать, что школы будут поддерживать самые распространенные языки и обеспечивать, чтобы каждая семья чувствовала себя желанной и уважаемой. (Кроме того, соблюдение федерального закона всегда является плюсом.)

Если вы директор школы или учитель, читающий это, вам может быть интересно, с чего начать. Вот несколько советов:

  1. Сделайте так, чтобы они почувствовали себя желанными гостями. Наймите двуязычного представителя по связям с родителями или администратора, чтобы родителям не приходилось сидеть и ждать, пока учитель испанского языка или ESL Para закончат урок. Если вы не можете найти или позволить себе кого-то на полный рабочий день, поищите кого-нибудь на неполный рабочий день и четко сообщите его расписание семьям. Убедитесь, что вывески и инструкции возле стойки регистрации также доступны на испанском языке.
  2. Переведите все, что приходит домой. Убедитесь, что ВСЕ основные сообщения, отправленные домой, переведены.Сюда входят отчеты о поведении, уведомления о поездках, отчеты о проделанной работе, табели успеваемости и т. Д. Даже если ребенок отлично говорит по-английски, вы НЕ должны полагаться на то, что ребенок будет переводить для родителей. Предварительно распечатайте общие формы, письма и уведомления на испанском (и других языках, на которых обычно говорят в семьях в вашей школе), чтобы упростить задачу.
  3. Выучите ключевые фразы! Знание нескольких распространенных фраз на языках, на которых чаще всего говорят в вашей школе, может иметь большое значение для того, чтобы семьи чувствовали себя более желанными.
  4. Поищите ресурсы в Интернете. Такие организации, как Colorín Colorado, предлагают бесплатные советы, руководства и видеоролики, призванные помочь школам более эффективно поддерживать и вовлекать семьи учащихся ELL.
  5. Воспользуйтесь преимуществами технологий. Такие инструменты, как Google Translate, несовершенны, но могут помочь вам преодолеть разрыв. Вы также можете найти онлайн-переводческие услуги, которые обеспечивают достаточно быстрое выполнение любого документа, который вам нужно перевести.

* Я изменил их имена, чтобы защитить их конфиденциальность.

Как сделать так, чтобы трехъязычный (будущий) ребенок также понимал общий язык родителей?

Вопрос

Привет,

Я немного читала о воспитании трехъязычных детей, так как мы с мужем ждем нашего первого ребенка в январе. Кажется, что в большинстве случаев у родителей есть два индивидуальных родных языка, а третий — это язык страны, в которой они живут.Это не относится к нам, поэтому это расследование.

Мой родной язык — датский, и я свободно говорю по-английски. Мой муж по рождению немец (к тому же неплохо говорит по-английски), и мы живем в Германии. Наш общий язык дома — английский. Мы хотим, чтобы наш ребенок выучил все три языка, но не знаем, как это сделать, чтобы это не стало помехой для языкового развития нашего ребенка.

До сих пор мы были настроены на то, чтобы каждый из нас разговаривал с нашим ребенком на родном языке.Особенно мне, поскольку датский язык будет языком меньшинства. Возникает вопрос, как и когда мы сделаем английский третьим языком? Сможет ли он научиться этому пассивно, когда мы, взрослые, говорим по-английски?

Мы надеемся, что с одного года мы сможем записать нашего ребенка в двуязычный детский сад; так немецкий и английский. Но все же дома будет немного языковой путаницы, если мы будем говорить ребенку на родном языке, а на английском — друг с другом?

Мне любопытно услышать ваш отзыв.

С уважением,
Сара Натали

Ответ

Дорогая Сара Натали

Спасибо за вопрос и поздравляю с наступающим семейным праздником!

Позвольте мне начать с вашего последнего вопроса — приведет ли тот факт, что вы будете говорить с ребенком на своих родных языках (датском и немецком) друг к другу, а на английском языке друг с другом, приведет к языковой путанице для вашего ребенка. Ответ: нет, использование нескольких языков в семье не вызывает затруднений в языковом развитии ребенка .

Обратите внимание, что ваш ребенок не родится с предвзятым представлением о том, как «должны» использоваться языки в семье. Наличие трех языков в семье будет для него нормальным положением вещей. Используя подход «один родитель — один язык» (OPOL) , датский будет языком, отождествленным с мумией, немецкий — с папой, а английский — языком, на котором мама и папа говорят вместе.

Да, ваш ребенок может смешивать некоторые слова, изучая языки, но это не означает, что существует путаница — смешение языков является естественной частью процесса обучения двуязычного ребенка, и не о чем беспокоиться.

Совершенно возможно воспитать ребенка трехъязычным, чтобы он говорил на всех языках семьи. Поскольку вы являетесь единственным источником датского языка, важно, чтобы вы как можно более согласовывались с датским языком в общении с вашим малышом. Немецкий — это язык, о котором вам нужно будет меньше всего беспокоиться, потому что ваш ребенок выучит язык большинства, несмотря ни на что, вырастая в Германии, а ваш муж разговаривает на этом языке дома. Если вам удастся обеспечить себе место в двуязычном детском саду, то английский тоже будет в очень хорошем месте.

Давайте посмотрим на отдельные языки, которые вы хотите, чтобы ваш ребенок выучил:

Датский — ваш родной язык и тот, который вы выбрали для общения с ребенком. Если вы еще этого не сделали, начните говорить со своим ребенком по-датски прямо сейчас. Я знаю, что иногда может показаться немного глупым разговаривать со своей шишкой, но это хорошо и для вас, и для вашего ребенка. Для вас, потому что вы привыкли всегда говорить с ним или с ней по-датски. Для вашего ребенка, потому что это будет толчком к изучению языка.Исследования показали, что нерожденные младенцы усваивают гораздо больше языка, чем мы думали ранее.

Немецкий — родной язык вашего мужа и язык сообщества, в котором вы живете. Как уже упоминалось, немецкого языка будет достаточно, так или иначе, и этот язык со временем станет самым сильным языком вашего ребенка (если вы продолжите проживает в немецкоязычном районе). Вашему мужу не нужно беспокоиться о том, что он иногда переключается на английский, когда разговаривает с вашим ребенком.В конечном итоге это никак не повлияет на то, насколько хорошо ваш малыш говорит по-немецки.

Английский — общий язык для вас и вашего мужа и, возможно, второй язык в детском саду. Здесь есть два возможных сценария, в зависимости от того, ходит ли ваш ребенок в двуязычный детский сад или нет:

Посещение двуязычного детского сада: Если он или она получит место и, таким образом, будет на несколько часов в день погрузиться в среду, в которой говорят на обоих языках, то очень высока вероятность того, что английский добавится к его. или ее языковой репертуар.Чтобы поддерживать и развивать свободное владение языком, было бы полезно найти дополнительное образование, которое также предлагает такой же уровень владения английским языком. Как скоро вы узнаете, дадут ли вам место в детском саду?

Непосещение двуязычного детского сада: Если планы детского сада не выполняются, вам необходимо найти другие способы организовать более широкое ознакомление с английским языком для вашего ребенка, если вы хотите, чтобы он или она свободно говорили на этом языке. Ваш ребенок неизбежно усвоит английский язык (раньше, чем вы думаете на самом деле), услышав его дома, т.е.е. получить восприимчивое знание об этом. Однако для того, чтобы ребенок научился говорить на языке, должно быть интерактивной экспозиции — это означает, что должна быть потребность и возможность для ребенка говорить на языке .

Из вашего сообщения я понимаю, что вы родитель, которому удобнее говорить по-английски, поэтому для вас может быть более естественным, чем для вашего мужа, желание предложить вашему ребенку дополнительные знания английского языка. Однако, поскольку вы уже являетесь родителем датского языка, принадлежащим к меньшинству, это не было бы моей рекомендацией, так как менее разговорный язык слишком легко потерять позиции. Немецкий, несомненно, станет сильным языком в вашей семье, и английский также может сделать это за счет датского. Это не означает, что вы никогда не должны использовать английский со своим ребенком, но постарайтесь свести его к минимуму и, если возможно, только в определенных случаях.

Если вы не можете найти место в выбранном вами детском саду, я бы поискал другие возможности для знакомства с английским языком. Например, это могут быть игровые группы и свидания. Вы можете нанять на неполный рабочий день англоговорящую няню или, например, студента в соседнем университете, который мог бы приходить и играть с вашим сыном пару раз в неделю.

В семье у вас может быть случайный день английского языка, когда все, что вы делаете, делается на английском языке. Да, в эти дни вы будете говорить со своим ребенком по-английски, но проясните, что это относится только к тем дням, которые вы посвятили языку. Это будет разновидность стратегии «время и место» (T&P) . В английском хорошо то, что вы найдете множество ресурсов как в Интернете, так и в сообществе, чтобы помочь вашему ребенку выучить английский язык.

Желаю вам удачного семейного путешествия на трех языках!

С уважением
Рита

Рита Розенбак

Рита — писатель, тренер по семейному языку, блогер и спикер, она родилась в двуязычной семье на шведоязычном западном побережье Финляндии.После изучения языков в Финляндии и Германии она работала преподавателем в университете, переводчиком и менеджером многонациональных команд. В настоящее время Рита является писателем и тренером на полную ставку и живет в Великобритании с 1998 года. Рита — мать двух взрослых многоязычных дочерей, которые послужили источником вдохновения для ее книги: «Воспитание двуязычного ребенка» , удобное для чтения руководство для родителей, в котором она знакомит читателя с «Семь принципов многоязычного воспитания: общение, уверенность, приверженность, последовательность, творчество, культура и празднование» .В настоящее время основными языками Риты являются английский и шведский, но она мгновенно переключается на финский, немецкий или на свой финско-шведский диалект, когда появляется возможность (а когда дело доходит до крайности, она может общаться на очень простом пенджаби). Рита является создателем и движущей силой этого веб-сайта, она проводит беседы и семинары для родителей и учителей на тему двуязычных детей. Она также обучает семьи тому, как максимально использовать свои языки и воспитывать детей, чтобы они уверенно говорили на выбранных языках.

Связанные

Советы по общению с родителями, не говорящими по-английски (мнение)

Американские школы становятся все более разнообразными в культурном и языковом отношении. Хотя многие студенты быстро овладевают английским языком, при общении с родителями часто возникает языковой барьер. Как преподаватель ESL, преодоление языковых и культурных барьеров стало частью моей работы. Хотя мне повезло, что я свободно и грамотно говорю по-испански, многие из моих учеников и их семей не говорят по-испански, поэтому я оказываюсь в таком же затруднительном положении, что и многие учителя обычного образования, когда мне приходится общаться с родителями, не говорящими по-английски.

Хотя испанский может быть наиболее распространенным домашним языком для многих многоязычных студентов, в стране есть районы, где широко распространены другие языки, такие как китайский, вьетнамский, корейский, хмонг, гаитянский креольский и арабский. Возможно, в вашем кампусе есть испаноязычный сотрудник, который помогает с родительскими собраниями, но если семья говорит на другом иностранном языке, вы можете оказаться в затруднительном положении. И наоборот, некоторые семьи действительно говорят по-английски, и, хотя их акцент может быть тяжелым, английский — их предпочтительный язык, поэтому общение может быть затруднено.Несмотря на любые языковые барьеры, нам следует обращаться к представителям разных языков и культур, чтобы они чувствовали себя желанными и комфортными в наших школах.

Вот несколько советов, которые помогут учителям общаться с этими семьями:

1. Слушайте и учитесь. Задавайте вопросы, читайте и найдите время, чтобы узнать об их языке и происхождении. Избегайте стереотипов любой ценой. Независимо от того, есть ли у вас преимущественно испаноязычное, азиатское, арабское или европейское студенческое население, этнические группы бывают всех цветов, форм и размеров, не говоря уже о диалектах и ​​религиозном происхождении.Ничего не предполагай. Люди одной этнической группы и часто из одной страны будут есть разную пищу, говорить на разных языках и отмечать разные праздники.

Вот несколько примеров распространенных предположений, которые могут поставить вас в затруднительное положение:

  • Предлагая вечер латиноамериканского наследия, не подавайте просто тако, если только вы не ожидаете преимущественно мексиканской аудитории (и даже в этом случае вы можете хочу предложить более детальное меню). Многие латиноамериканцы не мексиканского происхождения сильно обижаются, когда люди принимают их за мексиканцев.Я знаю родителя из Колумбии, которая ушла на вечернюю испанскую презентацию, потому что, по ее словам, «все было по-мексикански». Хотя большинство выходцев из Латинской Америки в Соединенных Штатах действительно мексиканцы, выходцы из Латинской Америки представляют множество разных стран. В моем случае я кубинец и вырос в Майами. Я не встречался с мексиканцем, пока не поехал на каникулы в Канкун с родителями.
  • Если у вас много индийских студентов, помните, что в Индии 15 официальных языков и бесчисленное множество других неофициальных языков.Индейцы из разных регионов не смогут общаться друг с другом, если они оба не говорят по-английски. Более того, хотя английский фактически является общим официальным языком Индии, он сильно отличается от американского английского. Хотя вполне вероятно, что вы умеете общаться на английском, можно с уверенностью ожидать сбоев в общении.
  • Если многие из ваших родителей выходцы из Азии, не забудьте узнать более подробную информацию об их странах и регионах. И, пожалуйста, не думайте, что корейцы, японцы и китайцы понимают друг друга.Их языки и физические характеристики могут показаться очень похожими, но эти группы сильно различаются как в культурном, так и в лингвистическом отношении.

2. Использовать технологию. Профессиональные переводчики не всегда доступны в школах, но Google Переводчик есть. Это не идеально, но работает неплохо. Если вы используете напоминание, вы можете скопировать / вставить перевод в свои сообщения, чтобы родители получали их на своем родном языке. Я создал группу напоминаний на испанском языке, чтобы не только отправлять сообщения о моем классе, но и переводить школьные звонки на важные темы, такие как табели успеваемости или снежные дни.Remind также недавно выпустила функцию перевода на испанский, французский, португальский, китайский и немецкий языки. Для пользователей, которые настроили приложение на одном из этих языков, при получении сообщений на английском языке появится кнопка перевода. Просто нажав кнопку, сообщения будут мгновенно переведены на требуемый язык. Если вам нужен перевод на любой другой язык, функция частного чата Remind позволяет отправлять кому-либо переведенные сообщения, просто копируя и вставляя их из Google Translate. Class Dojo также недавно выпустила функцию Translate, позволяющую переводить на 30 различных языков. Хотя в настоящее время я не являюсь пользователем Class Dojo, некоторые учителя моих детей использовали его в прошлом, и я нашел его отличным инструментом.

3. Используйте стандартный английский. У некоторых родителей нарушен английский язык, но они смогут понять суть сообщения, если вы будете говорить медленно и избегать сленга, идиом и аналогий. Попросите их «два цента», и они могут вручить вам мелочь вместо того, чтобы дать вам свой вклад.Точно так же аналогия может помочь носителю английского языка более четко понять стратегию или подход к обучению, но для не говорящего по-английски это может полностью сбить с толку.

4. Улыбки понимают все. У заботы и сострадания нет языка. Теплое и дружелюбное поведение выразит гораздо больше, чем просто слова. Когда родители почувствуют, что вы искренне обеспокоены их сыном или дочерью, они свяжутся с вами, и это улучшит школьный опыт их ребенка.

5. Оставайтесь на связи. Обратиться к родителям можно не раз в год. Нам нужно оставаться на связи круглый год. Общение с родителями помогает развить ценные партнерские отношения, которые, несомненно, принесут пользу ученику в классе. Все родители хотят, чтобы их дети учились. Мои родители никогда в полной мере не владели английским языком, поэтому они не могли помочь мне с домашним заданием, но они требовали от меня ответственности и заставляли меня достигать большего, чем они когда-либо могли. Они понимали ценность образования и очень уважали моих учителей.Я считаю, что большинство семей не сильно отличаются от моих родителей. Все они хотят, чтобы их дети процветали. Оставаясь на связи, родители могут почувствовать себя частью этого важного процесса.

Используйте некоторые из упомянутых выше технологических инструментов. Еженедельные сообщения «Напоминание» или «Классное додзё» информируют родителей о том, что происходит в классе, а также могут дать вам возможность немного похвастаться.

6. Отодвиньте политику в сторону. Место рождения или иммиграционный статус наших студентов не имеет значения. Они имеют право на образование, и наша задача — хорошо им служить.Обращение к родителям не только вызовет их поддержку, но и, вероятно, повысит академическую успеваемость. В конце концов, мы хотим, чтобы учащиеся были хорошо воспитаны и успешны, а не бросили школу, бродящую по улицам.

Как бывший ученик, изучающий английский язык, который пошел в детский сад, не говоря ни слова по-английски, я хорошо понимал процесс овладения языком до того, как начал свой первый курс языкового обучения. Мой личный опыт позволил мне остро понять, как лучше всего связаться с родителями. Одно можно сказать наверняка.Родители хотят знать, что об их ребенке заботятся и ценят его в школе, и что вы не только их учитель, но и их союзник. Культурные и языковые барьеры, несомненно, являются сложной задачей, но их можно преодолеть.

FAQ: Воспитание двуязычных детей | Лингвистическое общество Америки

Зачем нужны двуязычные дети?

Причин много, но две наиболее распространенные:

1) Родители говорят на разных языках (например, американка и турок).

2) Родители говорят на одном языке, но живут в сообществе, где большинство людей говорят на другом языке (например, корейская пара, проживающая в США).

В первом случае и мать, и отец могут захотеть использовать свой родной язык при разговоре со своими детьми. Это двуязычная домашняя ситуация. Во втором случае родители могут захотеть иметь возможность использовать свой родной язык дома, даже если их детям также необходимо действовать в мире за пределами входной двери.Это двуязычная ситуация. Наша собственная ситуация — итальянский / английский двуязычный дом в англоязычной среде, и кое-что из того, что мы здесь говорим, основано непосредственно на нашем опыте воспитания двуязычных детей.

Разве дети не сбиваются с толку, когда слышат, как вокруг говорят на двух языках?

Короткий ответ — нет. Дети невероятно чувствительны к тому, как люди говорят. Даже когда они слышат только один язык, они очень быстро узнают о различиях между манерой речи мужчин и женщин, различиях между вежливой и невежливой манерами разговора и т. Д.Для детей двуязычие — это просто еще одно различие между людьми!

Пятьдесят лет назад педагоги по всей Северной Америке говорили родителям-иммигрантам, что для их детей будет лучше, если они будут говорить дома по-английски. Некоторые исследователи считали, что раннее знакомство с двумя языками ставит детей в невыгодное положение. Новые исследования говорят нам, что это не так, и двуязычие может иметь преимущества (в дополнение к знанию нескольких языков), например, более гибкое мышление.Недостатки, обнаруженные ранее в исследовании, в основном были экономическими недостатками, связанными с невзгодами жизни иммигрантов.

Двуязычное развитие иногда приводит к несколько более медленному развитию речи, чем у некоторых одноязычных детей. Наш старший ребенок все еще говорил что-то вроде Где ты? вместо Где ты? на английском в четыре с половиной. Это нормальная стадия развития для одноязычных английских детей, но они обычно понимают, что должны сказать Где ты? к трем или четырем. Нашему старшему ребенку потребовалось немного больше времени.

Разве двуязычные дети никогда не смешивают свои языки?

Подобно взрослым двуязычным детям, двуязычные дети часто используют слова одного языка, говоря на другом. (Это называется переключением кода.) Но это не значит, что они не понимают, на каком языке они говорят. В нашем двуязычном итальянско-английском доме большая часть нашего словарного запаса еды — итальянская, и мы используем ее, даже когда говорим по-английски (и когда есть английские слова).Итак, мы поговорим о полло вместо курицы и суго вместо соуса. Тем не менее, разговаривая с моноязычными, двуязычные дети стараются использовать только соответствующий язык.

Так как же начать обучать наших детей двум языкам?

Главное помнить, что родители на самом деле не «учат» детей говорить, не больше, чем они учат их ходить или улыбаться. Самые важные вещи в развитии языка — это открытость и потребность. Если дети знакомятся с языком в различных обстоятельствах с множеством разных людей с момента их рождения, и если они чувствуют, что им нужен язык для взаимодействия с окружающим миром, они его выучат. Если они знакомятся с двумя языками в различных обстоятельствах с разными людьми с момента их рождения, и если им нужны оба языка для общения с окружающими их людьми, они выучат оба.

Вы действительно имеете в виду, что если наши дети с рождения знакомятся с двумя языками, они выучат оба, точно так же?

Нет, но дети могут это делать без труда, и это им не вредит. Самое сложное — убедиться, что у них достаточно естественного контакта с обоими языками.В большинстве случаев один из двух языков, которые вы хотите, чтобы они выучили, будет каким-то образом «более важным», и уловка состоит в том, чтобы предоставить им достаточно возможностей использовать «менее важный» язык без принуждения или принуждения. искусственный. Лучший способ, если вы можете с этим справиться, — это поставить детей в ситуации, когда используется только «менее важный» язык, чтобы не было соблазна смешивать языки или вернуться к «более важному» языку.

Что вы имеете в виду, говоря, что один язык «важнее»?

Один язык может показаться детям более важным, когда он нужен чаще, чем другой. Например, предположим, что американка и турок в двуязычном доме разговаривают друг с другом по-английски. Дети заметят, что английский используется там, где нет турецкого, и подумают, что английский «важнее». Но если та же семья переезжает в Турцию, дети заметят, что во многих случаях используется турецкий язык, а английский — нет, и могут решить, что турецкий язык «более важен». Некоторые дети очень чувствительны к этим различиям и могут неохотно использовать «менее важный» язык, особенно если другие дети его не используют.Другие, кажется, не возражают.

Когда мы говорим о том, что один язык здесь «более важен», мы говорим только о точке зрения детей! Тем не менее, многие взрослые билингвы «доминируют» в одном из своих языков. Даже если различия между двумя языками незначительны, большинство двуязычных чувствуют себя немного лучше на одном языке, чем на другом, в определенных условиях или при разговоре на определенные темы.

Не лучше ли начать обучение второму языку после того, как дети хорошо начнут изучать первый?

Нет, определенно нет, особенно в двуязычной домашней ситуации, когда второй язык в любом случае может показаться детям «менее важным». Позже введение второго языка почти гарантированно заставит их думать, что он менее важен и не стоит затраченных усилий.

С другой стороны, в ситуации двуязычия (скажем, корейская пара, проживающая в Соединенных Штатах), нет никакого вреда в том, чтобы позволить детям овладеть английским языком естественно и постепенно. Пока семья остается в США, а дети ходят в американские школы, нет риска, что они не выучат английский язык. На самом деле, более распространенная проблема двуязычной среды состоит в том, что дети иногда отказываются от своего домашнего языка в пользу внешнего языка.

Мой партнер и я говорим на разных языках. Должны ли мы говорить с нашими детьми только на нашем родном языке, если мы хотим, чтобы они были двуязычными?

Многие эксперты рекомендуют метод «один родитель — один язык» для двуязычного дома. Идея состоит в том, что мама (или мама, или Мутти) всегда говорит с детьми на своем языке, а папа (или папа, или Вати) всегда говорит с ними на своем языке. Это хорошая основа для успешного двуязычного дома, но она не единственная, и даже один язык с одним родителем может пойти не так.

Какие проблемы возникают с одним родителем на одном языке?

Одной из проблем может быть баланс. Детям необходимо часто и в различных обстоятельствах слышать оба языка. Если они никогда не слышат «менее важный» язык, кроме как от одного из родителей, они могут не получить достаточно информации для естественного развития этого языка. Особенно верно то, что когда оба родителя понимают «более важный» язык, дети не чувствуют, что им нужен «менее важный» язык. В этих случаях важно найти другие источники воздействия и другие способы вызвать чувство нужды.Одноязычные бабушки и дедушки могут быть особенно полезны! Можете ли вы нанять двоюродную сестру, бабушку или оплачиваемую няню, которая говорит на другом языке, для присмотра за детьми? Есть ли детский сад или игровая группа, где они могут слышать другой язык? Можете ли вы получить видео и ленты с рассказами на другом языке? Все это может иметь большое значение — особенно воздействие, связанное с взаимодействием с другими людьми, а не только просмотром телевизора. Когда наши дети были маленькими, мы делали подобные вещи, чтобы закрепить итальянский язык в англоязычной среде.

Еще одна проблема — сохранить естественность ситуации. Если дети чувствуют, что их заставляют делать что-то странное или смущающее, они, вероятно, будут этому сопротивляться. Четкие правила — скажем, говорить на одном языке в одни дни, а на другом — в другие — может быть очень трудно соблюдать, и они могут способствовать формированию негативного отношения.

Еще одна проблема — исключение. Если один из родителей не говорит на языке другого (в нашем примере предположим, что американка не говорит по-турецки), дети будут знать, что каждый раз, когда они говорят что-то по-турецки своему отцу, они исключают свою мать из беседа.Из-за этого дети могут неохотно говорить на одном из языков родителей, когда присутствуют оба родителя. По нашему опыту, двуязычный дом с большей вероятностью будет успешным, если оба родителя хотя бы понимают оба языка — таким образом, никто никогда не будет исключен из семейного разговора.

А как насчет братьев и сестер?

Появление второго ребенка может нарушить языковой баланс в двуязычном доме, а второй ребенок обычно менее двуязычный, чем первый. Обычно первый ребенок разговаривает со вторым на «более важном» языке, увеличивая доступ второго ребенка к этому языку и уменьшая потребность в «менее важном» языке.Подумайте заранее, что вы хотите с этим сделать. Придумайте стратегию, которая соответствует вашей ситуации, но, вероятно, стоит попытаться привлечь старшего ребенка или детей к продвижению «менее важного» языка в вашей домашней ситуации.

Мои дети раньше прекрасно говорили на нашем домашнем языке, но теперь, когда они ходят в школу, они все время путают его с английским. Что я могу сделать?

Расслабьтесь. Смешение языков является нормальным, если все говорят на обоих языках. Это не означает, что дети забудут один язык, и это не значит, что они больше не смогут различать два языка.Если вы будете ругать их за то, что они говорят по-английски, это может создать негативное отношение к родному языку и даже ухудшить ситуацию. Вместо этого создавайте естественные ситуации, когда детям действительно нужен домашний язык — например, снова звоните этим одноязычным бабушкам и дедушкам!

Вы сможете понять этот вид языкового смешения, если помните, что простое раскрытие — важный компонент языкового развития детей. Когда ваши дети были маленькими, они, вероятно, больше знали ваш домашний язык, скажем корейский, чем английский.Теперь, когда они ходят в школу, они часами в день знакомятся только с английским, и они изучают всевозможные новые слова и новые способы использования языка — но только на английском. Вероятно, они не знают корейского слова, означающего «тетрадь», «обществоведение» или «директор школы». Когда они используют английское слово в корейском предложении, скажите им, как оно называется по-корейски, вместо того, чтобы беспокоиться о том, что они потеряют свой родной язык. Помните, что даже если в конечном итоге английский станет их доминирующим языком, они все равно могут прекрасно говорить по-корейски.

Дополнительная литература

Бейкер, Колин. 1995. Справочник по двуязычию для родителей и учителей. Multilingual Matters.

Грожан, Франсуа. 1982. Жизнь на двух языках. Издательство Гарвардского университета.

Хардинг-Эш, Эдит и Филип Райли. 2003. Двуязычная семья: Справочник для родителей . 2-е изд. Издательство Кембриджского университета.

1 См. Также: Бирнер, Бетти. 2002. Двуязычие FAQ. Вашингтон, округ Колумбия: Лингвистическое общество Америки.www.linguisticsociety.org.

2 См. Также: Бирнер, Бетти. Часто задаваемые вопросы по освоению языка. Вашингтон, округ Колумбия: Лингвистическое общество Америки. www.linguisticsociety.org.

FAQ Антонеллы Сораче и Боба Лэдда

Загрузите этот документ в формате pdf.

Посмотреть испанский перевод этого документа можно здесь (En Español).

Заинтересованы в дополнительной информации по этой теме? Ознакомьтесь с Двуязычием, Детским языком, и другими книгами LSA здесь!

Как связаться с родителями ELL

Учащиеся, изучающие английский язык (ELL), получают такую ​​же выгоду от участия своих родителей в их образовании, как и другие учащиеся. Некоторые латиноамериканские родители могут опасаться участия из-за их ограниченного знания английского языка, незнания основной культуры и системы государственных школ в Соединенных Штатах, а также по другим причинам. Ниже приведены несколько способов связаться с родителями ELL и повысить вероятность их участия.

Используйте их предпочтительный язык

Это важное место для начала. Без общего языка общение невозможно. Вот несколько способов построить постоянные отношения с родителями, используя их родной язык.

Найдите двуязычного переводчика.

Будь то школьный служащий, представитель по связям с родителями, член семьи, друг или член сообщества, этот человек может переводить на собраниях родителей и учителей, на вечерних занятиях в школе, собраниях родительского комитета и на регулярном общении. Лучше найти взрослого и не полагаться на ученика как на переводчика, поскольку такая практика может лишить родителей сил.

Переведите письменные сообщения, которые вы отправляете домой.

Найдите способ отправить домой личные заметки и материалы на испанском языке.Это позволит родителям быть в курсе таких вопросов, как табели успеваемости, школьные мероприятия и домашние задания. Попробуйте предложить полные переводы на простой испанский, понятный родителям.

Выучите испанский язык самостоятельно.

Даже если это всего лишь несколько общих слов и приветствий, использование испанского языка с родителями поможет им почувствовать себя желанными гостями. Для начала, вот несколько общеупотребительных слов и фраз на испанском языке.

Помогите родителям связаться с двуязычным персоналом.

Дайте родителям список имен и номеров телефонов двуязычного персонала школы и округа, с которым они могут связаться по вопросам образования.Также поощряйте их обращаться к другим родителям, говорящим на двух или нескольких языках, чтобы они могли поделиться своим опытом и помочь друг другу.

Обучение родителей школьной системе США

Чтобы поддержать образование своих детей, родители ваших учеников ELL должны понимать, как работают школьная система и культура США. Выслушайте опасения родителей, ответьте на их вопросы и предоставьте им письменные материалы на испанском языке. Убедитесь, что они понимают такие вещи, как:

Как работает ваша школа

При необходимости просмотрите школьные часы, школьные каникулы, школьные правила, школьную траекторию от дошкольного возраста до средней школы и административную иерархию школы.

Ваша школьная программа, стандарты, контрольные показатели и материалы

Учтите, что во многих странах Латинской Америки учебная программа очень централизована. Часто бывает один комплект книг. Обычно требуется униформа. И правила, как правило, одинаковы для всех школ по всей стране.

Ожидания учителя / школы

Объясните: учителя надеются и ожидают, что родители будут помогать с домашними заданиями, находить репетиторов, читать книги, рассказывать истории, водить своих детей в библиотеку, посещать класс и участвовать в жизни школы.

Права родителей

Убедитесь, что ваши родители ELL знают о своих правах в отношении доступа к устным переводчикам и переведенным материалам из вашей школы, программ бесплатного обеда, учебной программы ELL вашей школы, дополнительных школьных услуг, которые могут быть доступны их детям, и всего остального. что родители в вашей школе имеют право знать. Если ваша школа получает федеральные средства, предоставьте информацию о требованиях школ «Ни одного отстающего ребенка» и правах родителей.Узнайте о правах родителей.

Языковые программы

Работайте в сотрудничестве с вашим школьным социальным работником или консультантом и объясните различные варианты языковых программ, которые есть в вашей школе, почему они работают так, как они делают, и почему выбранная программа может быть наиболее подходящей для их дети. Если у родителей есть сомнения, обсудите их варианты и пригласите их прийти и понаблюдать за классом.

Организация посещений на дому и в общине

Посещение домов и общин — это способ наладить отношения с родителями, которые работают во время учебы и после уроков или которые могут бояться школьной обстановки.Однако перед этим убедитесь, что родители восприимчивы к этой идее и что ваш школьный округ и профсоюз разрешают посещения учителей на дому.

Часто легче решать сложные вопросы лицом к лицу, чем по телефону или посредством письменного общения. Таким образом, вы и родители можете предвидеть проблемы и договориться о том, как их решать. При организации посещений на дому и в общине постарайтесь:

  • Пригласите переводчика.
  • Уважайте ограничения семьи во времени и выбор места — будь то дом, церковь или общественный центр.
  • Укажите, как они могут помочь ребенку в развитии речи, чтении и выполнении домашних заданий.

Приветствуйте родителей в своей школе

Вот несколько способов привлечь латиноамериканских родителей к учебе в школе:

Проведите вечер возвращения в школу на испанском языке

Проведите вечернее мероприятие в начале учебного года для испанцев говорящие родители. Заранее убедитесь, что будет присутствовать хороший переводчик. На этой важной первой встрече постарайтесь учесть просьбы родителей о расписании, транспорте и уходе за детьми.Найдите время, чтобы познакомиться с ними, сообщить о своих ожиданиях и ответить на вопросы. Также узнайте, как лучше всего поддерживать регулярное общение с каждым из этих родителей.

Организовать «экскурсию» по школе.

В течение первого семестра организовать общешкольную ориентационную сессию для родителей изучающих английский язык. С двуязычным фасилитатором объясните и ответьте на любые вопросы о таких вещах, как государственные стандарты, оценки, школьные ожидания, варианты языковой программы и т. Д.Было бы полезно провести родителей по школе и познакомить их с ключевыми людьми из персонала. В некоторых штатах, округах и школах это уже делается.

Преимущества общения с детьми

Посмотрите, как детский писатель и защитник грамотности Пат Мора обсуждает преимущества общения с испаноязычными родителями.

Это видео также доступно на YouTube.

Набор волонтеров

Если родители готовы добровольно посвящать свое время, узнайте, каковы их интересы и навыки.Родители ELL могут помочь в различных делах, таких как приготовление еды на школьные каникулы, рассказывание историй, обучение танцам, обучение ремеслу или проведение презентации.

Возможности обучения взрослых

Семьи иммигрантов могут не знать об имеющихся у них возможностях. Еще один способ связаться с родителями — рассказать им о возможностях обучения. Где-то в вашем районе, вероятно, будут проводиться уроки английского и / или родного языка для взрослых, проекты семейной грамотности и классы для родителей.

Если ваша школа не составила список этих ресурсов, попросите школьную администрацию сделать это. Они должны позвонить в ваш школьный округ, город, округ, библиотеку, парк и центр отдыха, общественный колледж и общественные организации. Убедитесь, что семьи имеют право на получение предлагаемых услуг независимо от иммиграционного статуса. Для большей эффективности этот список должен быть доступен на испанском и английском языках и регулярно обновляться.

Вернуться к началу

ПОДРОСТКОВ И РОДИТЕЛЕЙ КАК НАЙТИ ОБЩИЕ ЗНАКИ

ПЕПЕЛ

Опубликовано 12:00 а.м. ET 3 февраля 2014 г. | Обновлено в 12:04 по восточноевропейскому времени 3 февраля 2014 г.

Когда родители чувствуют, что у них нет ничего общего со своим ребенком, особенно в подростковом возрасте, как родитель может преодолеть этот разрыв?

Как мне так ярко объяснила моя дочь-подросток, она чувствует себя «растерянным хамелеоном в миске кеглей». Я должен принять тот факт, что быть подростком сегодня по своей сути отличается от моего опыта несколько десятилетий назад. Детей тянут во всех направлениях. Насколько мне кажется, что я могу относиться к своей дочери-подростку, у нас действительно не так много точек соприкосновения.

Как родители преодолевают разрыв между мудростью, которую мы почерпнули из нашего опыта поколение назад, и реальностью, которой мы являемся сегодня подростком?

Родители должны сначала понять, что создает и увеличивает этот разрыв, чтобы построить устойчивый мост. Страх, различия между поколениями и необходимость контроля с обеих сторон отталкивают родителей и их подростков друг от друга. Но не волнуйтесь — есть простые способы сузить и преодолеть разрыв.

Во-первых, не соглашайтесь с тем, что подростки и их родители неправильно понимают друг друга.В любых отношениях очень важно признавать и уважать потребности друг друга. Уважайте, что сегодня трудно быть подростком, и не говорите им, что вам было труднее в их возрасте.

«Гораздо полезнее осознать, что сейчас все может быть сложнее, и поддержать их», — говорит Тара Ноид, MA, LPC, местный семейный терапевт в Balance Point.

Не позволяйте страху контролировать ваши отношения. Позвольте детям увидеть ваши уязвимые места, сообщая о своих страхах, вместо того, чтобы позволять им влезать между вами.

Маргит Крейн, автор книги «Как обучить родителей за 6 с половиной дней: руководство для подростков по воспитанию людей, с которыми вы можете жить», — говорит: «Нашим родителям было трудно объяснить нам, какие опасности таились вне дома. домой тоже. Подростки очень часто чувствуют себя непобедимыми и принимают решения на основе этого ».

Важно делиться своими чувствами, а не только командами.

Интересуйтесь интересами вашего подростка.

«Если у них есть любимая серия книг, читайте вместе с ними», — предлагает Ноид.Если у них есть любимый вид спорта, посмотрите его вместе. Есть много возможностей заняться чем-то взаимно приятным, например, пойти на концерт, посмотреть забавный фильм или поделиться активным отдыхом на свежем воздухе, например, отправиться в поход или покататься на велосипеде.

Вы могли бы даже «сделать что-нибудь столь же простое, как приготовить чашку горячего шоколада для вас обоих перед сном», — говорит Сьюзан М. Уорд, Массачусетс, Магистр медицины, LPCA, NCC, консультант по терапевтическому консультированию и автор из района Эшвилл. Однако не превращайте эти занятия в путь к напряженным беседам и родительским моментам — просто сосредоточьтесь на том, чтобы проводить время друг с другом.

«Многие дети жалуются мне, что их родители никогда не бывают полностью там», — говорит Уорд. «И родителям, и подросткам необходимо откладывать свои электронные устройства, когда они проводят время вместе. Время, проведенное вместе, не обязательно должно быть долгим, но оно должно быть сосредоточено друг на друге ».

Ноид соглашается: «Ужин за столом без электроники невозможно переоценить».

Наконец, помните, насколько важно для подростков хорошо себя чувствовать.

«Нам нужно каждый день спрашивать себя:« Даю ли я моему подростку шанс сиять? », — предлагает Крейн.«Часто наше собственное эго или неуверенность мешают, и мы делаем слишком много для наших подростков».

Предоставьте подростку возможность правильно выполнять домашнюю работу без участия родителей, адекватно реагировать, когда он не добивается своего, или предпочитать возвращаться домой, а не вести себя опасно.

Найдите способы поддерживать постоянные контакты, где бы они ни находились, и без осуждения — это укрепит ваши отношения и обеспечит вашему подростку необходимую стабильность, на которую он может рассчитывать.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *