Правила этикета обществознание 7 класс: «Правила этикета в общественных местах». (7 класс)

36 Классных правил для успеваемости учащихся

У каждого учителя разные правила в классе. Некоторые используют только несколько, а другие предпочитают использовать больше. Вот 36 правил, которые помогут вам начать создавать свой собственный :

1. Задавайте вопросы
2. Уважайте и слушайте своих одноклассников
3. Уважайте и слушайте учителя
4. Поднимите руку, чтобы говорить
5. Будьте готовы к классу
6. Тихо, когда говорит учитель
7. Молчи, когда говорят одноклассники
8. Делитесь новыми идеями
9. Держите руки при себе
10. Уважайте чужую собственность
11. Держите свое рабочее место в порядке
12. Будьте добры
13. Всегда делайте все возможное
14. Гуляйте, а не бегайте в коридорах
15. Будьте хорошим другом
16. Будьте вовремя
17. Делитесь с другими
18. Правильно используйте оборудование
19. Помогайте поддерживать порядок в классе
20. Слушайте всех учителей
21. Подчиняйтесь все школьные правила
22. Выполняйте домашнее задание вовремя
23. Уважительно относитесь к одноклассникам, которые работают
24. Относитесь хорошо
25. Используйте позитивный язык
26. Выстраивайтесь аккуратно и тихо
27. Оставайтесь на своем месте
28. Слушайте ушами и глазами
29. Участвуйте в обсуждениях
30. Относитесь с уважением к идеям других
31. Следуйте указаниям учителя в первый раз задано
32. Сотрудничайте с одноклассниками
33. Будьте изобретательны
34. Будьте честны
35. Правильно используйте технологии
36. Гордитесь своей работой

Хотите, чтобы эти правила были под рукой? Мы подготовили загружаемый PDF-файл со всеми этими правилами, который вы можете использовать сегодня в своем классе!

Создание класса, похожего на сообщество, дает так много преимуществ:

Улучшенная успеваемость учащихся, уважительные дискуссии и установка на рост — это лишь некоторые из них .Классные правила могут помочь сформировать чувство общности, если они основаны на коллективных классных ценностях.

Начните с общей картины: какие основные ценности должны определять то, как вы и ваши ученики взаимодействуете? Такие ценности, как самоуважение, позитив, воодушевление и страсть — отличные отправные точки.

Возьмите эти общие правила и используйте их для создания более мелких и действенных. Если вы хотите воспитывать в классе уважение, создайте правила, которые просят учащихся использовать позитивный язык, уважать собственность своих одноклассников и держать руки при себе.

Подчеркните, что существуют правила, которыми руководствуются учащиеся в обучении. Сообщите учащимся, что правила класса делают класс безопасной и благоприятной средой для всех учащихся.

Возьмите основные ценности, которые вы хотите видеть в своем классе, и представьте их своему классу. Предложите учащимся экстраполировать и перечислить модели поведения, моделирующие ключевые принципы. Предложите им подумать о том, как каждый из них выглядит в классе, и разработать конкретные сценарии, воплощающие в жизнь правила, которые они разработали.

После мозгового штурма разработайте окончательный список правил в группе. Какие из них студенты считают наиболее важными? Если они не согласны с правилом, попросите их объяснить, почему. Обсудите с ними, почему было создано это правило, и как вы можете адаптировать его к конкретным потребностям класса.

Хотя привлекать студентов к процессу разработки правил — это хорошо, также важно помнить, что последнее слово в том, что будет сделано, остается за вами. Когда вы объясняете правила и сотрудничаете с ними, учащиеся с большей вероятностью примут и уважают ваш авторитет.

Единственное, что скучнее для ваших учеников, чем длинный черно-белый список правил, прибитый к стене в первый день учебы, — это слушать, как вы зачитываете список по мере того, как они сидят за своими столами и жалеют, что остались на летних каникулах.

Изложите правила в классе в увлекательной форме, чтобы развить творческий потенциал в первый день в школе. Попросите учащихся помочь сделать плакаты с правилами в классе или короткие сценки, которые творчески демонстрируют правила для остальной части класса.Когда учащиеся участвуют в изложении правил, они с большей вероятностью запомнят и соблюдают их.

Студенты, осознают они это или нет, преуспевают и преуспевают в учебе в среде с четкими правилами и границами. Общие правила и принципы работы в классе — отличное место для начала, но повседневные правила должны быть четкими и конкретными, оставляя мало места для творческой интерпретации или манипуляций.

Если вы решили устанавливать правила со своими учениками, попросите их пойти дальше общих идей.Предложите им подумать о том, как правила выглядят на практике, и какими должны быть последствия их нарушения.

Распорядок и структура являются важными аспектами любого класса, и как учитель вы должны быть последовательны в том, как вы применяете правила — не отбирать фаворитов или отказываться от последствий. Студенты не будут уважать и соблюдать правила, если вы этого не сделаете.

С самого начала четко обозначьте последствия нарушения правил.Рассмотрите подход «исправьте то, что вы сломали», при котором студенту предлагается исправить свое поведение с помощью действий или слов или установить тайм-ауты и временную потерю привилегий. Некоторые нарушения более серьезны, чем другие (например, насилие или внебрачная речь), поэтому будьте готовы отреагировать соответствующим образом.

Несколько быстрых советов по продвижению сообщества и обучения:

• Не будьте излишне деспотичны или смущайте учеников перед классом
• Хвалите публично, делайте выговор в частном порядке
• Всегда будьте в состоянии объяснить, как вы последствия вписываются в общие правила вашей классной комнаты

В то время как большинство учителей излагают последствия плохого поведения, подумайте также о выявлении областей, в которых учащиеся могут получить вознаграждение.Положительное подкрепление — полезный прием. Обязательно хвалите студентов за правильное поведение и подумайте о том, чтобы давать небольшие награды студентам, которые превосходят ожидания.

Награды могут включать наклейки, возможность быть «лидером линии» в течение дня или даже дополнительное время в веселой обучающей игре, такой как Prodigy Math.

Prodigy Math — это увлекательная платформа для обучения на основе цифровых игр . Студенты могут создавать бесплатные учетные записи и отправляться в приключения, собирать домашних животных, играть с друзьями — и все это, отвечая на стандартные математические вопросы.

Используйте Prodigy Math для отслеживания понимания учащимися, отработки материала урока и подготовки к стандартному тестированию.

Участие родителей — лучший показатель успешности учащихся — принцип, который выходит за рамки академического участия. Родители должны понимать и соответствовать ожиданиям в отношении поведения в классе.

Поддерживайте связь с родителями и отправьте домой письмо в начале учебного года с подробным описанием правил работы в классе, согласованных вами и вашим классом.

Выделите несколько минут на родительском вечере, чтобы превзойти ожидания учеников, или попросите высказать свое мнение о том, какие ценности, по мнению родителей, следует придерживаться в правилах класса. Общение и сотрудничество с родителями означает больше успехов учеников и меньше сюрпризов в течение учебного года.

Когда дело доходит до установления четких правил, ваши коллеги — один из ваших главных активов. У учеников часто бывает больше одного учителя в течение учебного дня, и установление последовательного набора правил в классе может помочь укрепить ожидания учеников.

Сотрудничество с другими учителями — также хороший способ убедиться, что ваши правила соответствуют школьной культуре. Если класс не соответствует тому, что делает остальная часть школы, ученики могут запутаться и начать действовать. Если у вас есть какие-либо вопросы, поговорите с руководителем или доверенным коллегой и серьезно отнеситесь к их советам.

Для многих учителей дисциплина учащихся является сложной темой для обсуждения. Если каждому классу нужны правила, то нарушение правил должно иметь соответствующие последствия.

В любом классе нарушение правил означает потерю учебного времени и эмоциональное истощение учителей. В одном исследовании, посвященном дисциплине в классе, исследователи отметили, что:

«Конечная цель порядка в классе — обеспечить возможность обучения. Порядок в классе не является самоцелью и не является способом исправить беспорядки в классе. У эффективных учителей меньше дисциплинарных проблем в классе не потому, что они умеют восстанавливать дисциплину, а потому, что они хороши в установлении классных процедур, которые максимизируют время, доступное для обучения.

Имея это в виду, вот несколько советов, как убедиться, что ученическая дисциплина, когда это необходимо, используется как способ вернуться к тому, для чего ваши ученики действительно существуют: учебе!

Пока вы устанавливаете правила, подумайте и о последствиях. Чтобы ученики уважали правила, они должны понимать, что произойдет, если они их нарушат. Предложите учащимся гипотетические ситуации и попросите их разработать последствия на основе общих ценностей в классе.

Даже если вы решите принять на себя ответственность за последствия, не думайте, что излишняя резкость вызовет к вам уважение. Если вы действительно хотите создать эффективную и позитивную среду обучения, вы всегда должны помнить об интересах своих учеников.

Уметь объяснять последствия, когда ученики спрашивают. Примите во внимание обстоятельства — необычно вопиющее преступление должно быть рассмотрено быстрее, чем небольшое нарушение порядка в классе. Применяйте правила последовательно, чтобы учащиеся осознали ценность ответственности.

Если вы хотите, чтобы ученики слушали правила класса круглый год, убедитесь, что вы укрепляете их в течение всего учебного года. Если правила преподаются постоянно, у учащихся меньше оправданий для проступков. . В своей «Совместной модели дисциплины» специалист по обучению Линда Альберт рекомендует следующее:

«Необходимо обучать поведению, а не принимать его как должное, а кодекс следует регулярно обсуждать.Это позволяет держать его на переднем плане для напоминания учащимся и для использования при исправлении плохого поведения. При серьезных нарушениях кода применяются процедуры разрешения конфликтов. Все это время учитель прилагает постоянные усилия, чтобы помочь ученикам почувствовать себя способными, связанными с другими и вносить свой вклад в класс и в других местах ».

Если учащиеся знают правила и знают, что вы серьезно к ним относитесь, они с большей вероятностью будут их уважать.

Альберт также теоретизирует, что плохое поведение — это просто попытки учеников достичь «ошибочных целей», включая месть, стремление к вниманию или предполагаемую инвалидность.Она призывает учителей переосмыслить это как возможность построить позитивные отношения со студентами.

Хотя дисциплина — это способ создать безопасную и позитивную рабочую среду для всех учащихся, важно помнить, что учащихся также учатся действовать как ответственные и эффективные члены общества. Трудные домашние ситуации, проблемы с психическим здоровьем и сложные социальные ситуации — все это факторы, которые могут заставить учащихся действовать.

Хотя ни один из этих факторов не оправдывает плохое поведение, стоит поговорить с учеником, который хронически плохо себя ведет, чтобы узнать, можете ли вы устранить какие-либо основные факторы.Работайте с администраторами, вспомогательным персоналом и родителями, чтобы разработать ответ на план вмешательства для учащихся, которые могут испытывать трудности в классе, или направьте учащихся к ресурсам, которые могут помочь им добиться успеха как в личном, так и в академическом плане.

Реставрационные практики: уход от классных правил?

Если вы сами внедрили правила или договоренности в классе, вы знаете, что у них могут быть свои плюсы и минусы. Некоторые учителя успешно их использовали, а другие — нет.

Хотя они могут работать в некоторых средах, эти системы правил в классе могут прервать учебный процесс учащихся и, в некоторых случаях, привести к тому же или более сложному поведению в будущем.

По сравнению с правилами в классе, восстановительные практики направлены на то, чтобы дать учащимся возможность извлекать уроки из своего неприемлемого выбора, понимать влияние этих действий и, таким образом, личностно расти в своих знаниях о том, как принимать более правильные решения и решать проблемы. .

Преимущества восстановительных практик в классе

Как подчеркивает EdWeek, восстановительные практики могут помочь студентам:

• Налаживать отношения
• Стремиться уважать всех
• Привлекайте соответствующие заинтересованные стороны
• Поощряйте всех брать на себя ответственность
• Адрес вред, потребности, обязательства
• Обеспечьте возможность для равноправного диалога и принятия решений

Примеры восстановительных практик

Думаете ли вы о полном отказе от традиционных правил в классе или хотите найти способ объединить их с восстановительными практиками , вот несколько идей для начала занятий.

1. Аффективные утверждения — Также известные как «эмоциональные утверждения», учащиеся могут формировать их и делиться ими в ответ на действия кого-то другого, будь то ученик или учитель. Он следует простой структуре: , как вы чувствуете, , почему, , вы это чувствуете и , что вам нужно, чтобы лучше кормить.
2. Соглашения о совместной работе в классе — Ваши ученики, вероятно, будут более склонны помогать создавать позитивную атмосферу в классе, если они будут играть роль в создании правил, договоренностей или соглашений в классе.Вместо того, чтобы твердо закрепить правила в классе до начала учебного года, дождитесь первой недели в школе, чтобы вместе заключить классные соглашения.
3. Mindfulness — создайте пространство для ежедневной практики внимательности, чтобы помочь вашим ученикам сосредоточиться на присутствии, глубоком дыхании и растущем осознании себя и окружающих. Моменты вашей осознанности могут быть тихими или управляемыми — один или другой может быть более подходящим для любого дня.
4. Восстановительные кружки — Они отлично подходят для того, чтобы помочь вашим ученикам развить социальную осведомленность, навыки взаимоотношений и чувство общности.Это потребует уязвимости (что не всем ученикам может быть комфортно), поэтому вам, возможно, придется помочь провести это время и поделиться своими мыслями, чувствами или проблемами.
5. Якорная диаграмма для решения проблем — Это отличный инструмент, помогающий учащимся конструктивно и совместно решать свои собственные проблемы. В классе продумайте два типа сценариев: те, для решения которых учащимся потребуется помощь учителя (например, кража в классе, драка), и другие, которые учащиеся могут попытаться решить самостоятельно (например,g., ученик использует предмет, который хочет другой, кто-то, кто хочет играть или работать самостоятельно, а не в группе).

Признание того, что правила работы в классе — это всего лишь часть управления классом. В зависимости от специфического набора правил вашего класса в классе, восстановительные практики могут обеспечить более чуткий подход к решению проблем

Каждый учитель использует свои правила в классе по-разному, потому что каждый класс индивидуален.Некоторым ученикам может потребоваться структура и четко определенные границы, в то время как другие положительно отзываются о большей свободе. Поощряйте участие студентов, постоянно сообщайте о правилах и соблюдайте их по мере необходимости, чтобы найти то, что лучше всего подходит для вашего класса.

Длинные дни и большие классы могут затруднить реагирование на все потребности или проблемы одинаково. Делайте все возможное и убедитесь, что ваши ученики знают, что вы хотите, чтобы они добились успеха — это самое главное.

Создайте или войдите в свою бесплатную учетную запись учителя на Prodigy — цифровой игровой платформе для обучения математике, которую легко использовать как преподавателям, так и ученикам.Он соответствует стандартам англоязычного мира и используется миллионами учителей и студентов.

Интернет-этикет для детей | Education.com

Обучить сегодняшних детей манерам не так просто, как «пожалуйста» и «спасибо». Девяносто процентов американских детей уже имеют онлайн-историю к тому времени, когда им исполняется 2 года, и почти 60 процентов детей в возрасте от 6 до 9 лет выходят в Интернет каждый день. Интернет и модные сотовые телефоны несут новые опасности для детей, но они также открывают для детей новые способы пренебречь общепринятыми традициями.Узнайте, каким хорошим манерам вы должны научить своего маленького техника.

• Узнайте о настройках конфиденциальности. Сайты социальных сетей и онлайн-форумы имеют множество настроек, и вам следует изучить их все. Если вы разрешите своему ребенку зарегистрироваться в Facebook или любом другом онлайн-сообществе, предложите ему множество доступных вариантов. Кто может видеть ее фотографии? Кто может послать ей сообщение? Ей следует подумать об использовании фотографии кого-то другого, кроме нее самой, в качестве «фото профиля», которое может увидеть любой.
• Тщательно выбирайте свою личность в Интернете. Для некоторых интернет-сообществ лучше использовать выдуманный псевдоним, который не дает никаких подсказок, раскрывающих личность вашего ребенка. Однако, когда дети решают общаться анонимно, они становятся менее ответственными. Научите ребенка владеть тем, что он пишет в Интернете, используя свое имя или псевдоним. Если она не будет публиковать что-то от своего имени, она вообще не должна публиковать это.
• Представьте, что все видят, что вы пишете. Эксперт по коммуникациям Сьюзен П. Ашер говорит, что дети часто ошибаются из-за того, что пишут в Интернете не то, что нужно. «Они думают, что не все видят их сообщения», — говорит она. «Они думают, что если они скажут это в Интернете, это не вслух, и каким-то образом им это сойдет с рук». Даже установка приватных страниц вашего ребенка не является гарантией того, что его слова не распространятся. Социальные сети делятся тем, что видят, а электронные письма могут распространяться вирусным путем, как лесной пожар. «Ничего не удаляется», — говорит Ашер. «Это всегда на чьих-то серверах, по электронной почте, в Facebook или по телефону.”
• Напишите в Интернете только то, что вы сказали бы лично. Это обычно называют «золотым правилом» онлайн-этикета. Следование ему избавляет всех от лишних хлопот, но его нарушают снова и снова. Если ваш ребенок будет следовать этому правилу, он с меньшей вероятностью испортит отношения со сверстниками, попадет в неприятности в школе, поставит себя в неловкое положение или, что еще хуже, сделает ошибку, которая повлияет на его будущее. Убедитесь, что она это знает, и часто повторяйте это.
• Предел «netspeak.» Ашер призывает не использовать широко распространенные аббревиатуры «netspeak» и Интернет, поскольку они порождают вредные привычки.«Мы становимся обществом людей, которые не умеют писать, не могут говорить и не могут складывать», — говорит она. То, что может распространяться среди сверстников, может быть неуважением по отношению к взрослому члену семьи. Если ваш знаток социальных сетей пишет в Facebook сообщения, которыми ее учитель английского будет гордиться, на самом деле она развивает навыки, которые помогают ей в школе и в жизни. Представь это!
• Не участвуйте в огненных войнах. Нет ничего плохого в оживленной дискуссии, но важно научить ребенка выходить из системы, если разговор становится слишком жарким.Настроение может легко обостриться, когда разговоры будут разворачиваться в реальном времени, и присоединиться к ним не может ничего хорошего. Поощряйте ребенка выражать свое разочарование вместо того, чтобы продолжать обсуждение в сети.
• Это не всегда приятно делиться. Веб-сайты всех типов позволили легко «поделиться» чем-то одним простым щелчком. Это делает общение в социальных сетях более увлекательным, но ваш ребенок должен сопротивляться желанию поделиться личными сообщениями или фотографиями. Даже сообщения и изображения с ограниченным доступом — те, которые отправляются выбранной группе людей — следует хранить при себе.Если кто-то присылает вашему ребенку что-то неуместное, ему не следует присоединяться к безумию обмена, которое может последовать за этим.
• Не воруйте онлайн. Интернет позволяет наслаждаться неограниченным количеством развлечений. Каждый пятый 11-летний подросток говорит, что регулярно скачивает музыку нелегально. Видеоигры, фильмы и телешоу также легко скачать нелегально. Напомните своему ребенку, что получение развлечений через веб-сайты для обмена файлами — это кража и наказывается штрафом или даже тюремным заключением.Направьте своего ребенка на бесплатные потоковые веб-сайты и игровые платформы, которые играют по правилам.
• Знайте, когда выходить из системы. Социальные сети, программы обмена мгновенными сообщениями и текстовые сообщения позволяют детям легко общаться со своими близкими, но важно, чтобы они знали, когда выходить из системы. Ашер говорит, что дети должны научиться говорить, когда лучше разговаривать по телефону или лицом к лицу. «Девяносто три процента того, что мы общаемся, невербально; это то, что мы видим », — говорит она. «И даже отличное видео со мной не передаст уверенности в моем рукопожатии, моей улыбке или в том, как я захожу в комнату.”

Научите своего ребенка этим современным манерам и будьте уверены, что он будет вести себя в виртуальном мире так же хорошо, как и в физическом!

Queens College, Городской университет Нью-Йорка

7 Правил лифтового этикета

Большинство взрослых понимают, что каждая среда — будь то рабочее место, ресторан или даже такси — имеет свой собственный набор передовых практик и правил, которым нужно следовать.Эти правила обычно соблюдаются, чтобы каждый оставался в безопасности, чувствовал себя комфортно и перемещался по окружающей среде с максимальной эффективностью. Лифты — это обычная сфера, требующая своего собственного свода правил, и их достаточно — примерно 1 миллион лифтов только в Соединенных Штатах и ​​Канаде, — чтобы «лифтовый этикет» стоило освежить в памяти.

1. Следуйте правилу «двух пролетов»

Это правило на самом деле требует, чтобы вы не подходили к лифту, если вы поднимаетесь или спускаетесь менее чем на два этажа.Почему? Вы можете получить неодобрительные взгляды со стороны коллег и попутчиков, если добавите 20 секунд к их поездке на работу или если им придется останавливаться на каждом втором этаже. Конечно, есть исключения из правил — пожилые люди, родители с колясками, инвалиды и т. Д.

2. Удерживая дверь — когда, как и нужно ли это делать

Давно обсуждался вопрос, стоит ли придерживать кому-нибудь дверь лифта. С одной стороны, это может показаться вопросом сострадания; но с другой стороны, вы рискуете задержать поездку для ваших попутчиков.Если вы один в лифте, делайте то, что считаете правильным. Когда вы едете с другими, подумайте, стоит ли вам подержать его. С другой стороны, если лифт полон, нет ничего постыдного в том, чтобы извиниться и позволить дверям закрыться.

Многие считают, что нужно просто позволить судьбе решать. Если человек, карабкающийся к лифту, должен поймать эту поездку, они это сделают; если нет, всегда есть следующий. Лифты всегда зависят от времени, и общее мнение, кажется, таково, что не существует общего консенсуса или универсального правила для этого конкретного сценария.

3. Помните о проксемиях при входе в лифт

Proxemics — это исследование человеческого поведения, связанного с общественным и частным пространством. Короче говоря, проксемика влечет за собой то, как большинство людей рассматривает общественное, личное и интимное пространство с точки зрения комфорта, приличия и эффективности. Мужчины традиционно уже следуют «теории проксемики писсуаров», которая включает в себя передовой опыт выбора писсуаров, если некоторые или несколько писсуаров уже заняты. Для лифтов требуется такое же внимание и практика.

• Если в лифте находятся только два человека, лучше встать по разные стороны от кабины.
• От трех до четырех человек должны стремиться к каждому из углов.
• Пять или более всадников должны попытаться равномерно распределиться и повернуться лицом вперед. Руки следует держать по бокам, чтобы избежать контакта.

4. Всегда лицом к дверям лифта

Если вы входите в переполненный лифт (с тремя или более пассажирами), всегда лучше смотреть лицом к дверям.Входить в лифт и смотреть в лицо кому-то еще может быть неудобно, неловко и даже неприятно. Вы уже находитесь в чьем-то личном пространстве, поэтому не усугубляйте ситуацию, инициируя потенциально нежелательный зрительный контакт.

5. Минимальный зрительный контакт — стандарт

Иногда нельзя не смотреть в глаза, и подъем в лифт не обязательно должен быть совершенно неловким и отстраненным занятием. Короткий зрительный контакт, кивок или улыбка обычно хорошо воспринимаются вашими товарищами по пассажирам, если вы сосредотачиваетесь на чем-то — на чем угодно — еще в лифте, когда попадаете на борт.Это дает другим возможность спокойно наслаждаться поездкой, не заставляя их вести светскую беседу и не доставляя никому неудобства.

6. Делайте телефонные звонки конфиденциальными

То, что кажется здравым смыслом, на самом деле может потребовать указания: держать сотовый телефон в кобуре в кармане или придерживаться текста — обычная вежливость в замкнутых пространствах, особенно в таких маленьких, как лифт. Если вы разговариваете с кем-то, приближаясь к лифту, скажите ему, что вы перезвоните ему.Точно так же, если вам позвонят в лифте, вы можете ответить и дать им то же сообщение или отклонить и отправить текстовое сообщение, что вы перезвоните им как можно скорее.

Мало того, что ваши телефонные разговоры остаются конфиденциальными — это хороший этикет, но и вы не будете раздражать других гонщиков, заполняя небольшое пространство звуком одностороннего разговора, который они не просили слушать.

7. Как выйти при полном лифте

Когда лифт переполнен, двое, стоящие ближе всего к дверям, должны выходить на любой остановке, о которой просят, чтобы позволить людям, находящимся сзади, выйти, не требуя от них вытеснения.Когда вас толкают локтями, это неинтересно, и определенно неудобно упираться в людей, потому что они не хотят отступать на два фута в сторону. Когда вы выходите из лифта, чтобы освободить место для выходящих, будьте внимательны и держитесь за двери, чтобы вход прошел гладко.

Если вы выходите один, лучше предупредить остальных, сказав что-то вроде «моя остановка следующая» или «следующий этаж — моя остановка». Это дает им время отрегулировать интервалы и, если они освежили свой этикет, возможность выйти и дать вам достаточно места для выхода.

Аналогичным образом, при посадке в полный лифт дайте находящимся внутри первый шанс выйти, прежде чем войти внутрь.

Хотя домашние лифты не требуют таких строгих правил этикета, они помогают понять уникальную атмосферу, которую может создать лифт. Это особенно верно в отношении жилых лифтов, поскольку они могут буквально превратить ваш дом в место, к которому вы никогда не потеряете доступ, давая вам свободу наслаждаться своим домом долгие годы, независимо от возраста или физических недостатков.Чтобы начать работу или узнать больше о том, какую пользу может принести домашний лифт, найдите ближайшего к вам дилера сегодня.

Клифф Уорнер присоединился к команде Inclinator в мае 2016 года в качестве директора по проектированию и качеству и в то время отвечал за инженерную деятельность Inclinator и систему управления качеством. В сентябре 2018 года Клифф удостоился чести быть назначенным новым президентом и главным исполнительным директором Inclinator.

Secondary Social Studies — Davis School District

Три единицы (три года) кредита по общественным наукам необходимы для окончания учебы.
В таблице ниже указаны требуемый курс, требования к кредитам и приемлемые альтернативные курсы.

Примечания:

World Geography предлагается как годичный, так и семестровый курс.Студентам рекомендуется, но не обязательно, учиться в течение всего года. AP Human Geography предлагается только в качестве годичного курса.

Требование истории США 2 не удовлетворяется HIST 1700 или FDAMF 101 (Американские фонды, BYU-Айдахо), потому что это курсы продолжительностью в один семестр.

AP «Правительство и политика США» предлагается в одних школах как годичный курс, а в других — как семестр. Когда он предлагается в качестве семестра, он обычно сочетается с AP Comparative Government and Politics.AP Comparative Government and Politics не удовлетворяет требование правительства и гражданства США.

Основной кредит не предоставляется для экспериментальных конференций или мероприятий, например Мальчики или девочки Государство, Люди для людей или другие программы путешествий и т. Д. Некоторые из этих программ действительно позволяют студентам зарабатывать кредиты колледжа, которые будут отображаться в их академических справках, но не соответствуют требованиям для окончания курсов по общественным наукам.

Десять мероприятий по установлению правил работы в классе

Когда дело доходит до установления правил в классе, в некотором смысле старая пословица «Надейся на лучшее, но готовься к худшему» звучит правдоподобно.

Правильное начало учебного года включает в себя установление правил работы в классе, которые будут действовать в течение всего года. Многие учителя привлекают учащихся к установлению правил в классе. (Удивительно, но правила, созданные учениками, часто очень похожи — или даже жестче, чем правила, которые может создать учитель. В конце концов, ученики хотят посещать школу в безопасной обстановке, и они хотят знать границы, когда дело касается к поведению в классе.) Включено: Десять упражнений для вовлечения учащихся в создание правил в классе.

Правильное начало учебного года включает в себя установление правил работы в классе, которые будут действовать в течение всего года. Большинство опытных преподавателей говорят, что ключ к созданию правил в классе состоит в том, чтобы эти правила были немногочисленными и простыми, и заранее предвидели последствия их нарушения.

Так что это будут за правила? Многие учителя привлекают учеников к созданию правил для своих занятий. (Вот о чем все десять заданий в этой статье!) Удивительно, но многие учителя сообщают, что вне зависимости от того, привлекаете вы учащихся или нет, вы, скорее всего, в конечном итоге получите очень похожие правила.В конце концов, ученики действительно хотят — и преуспевают в — такой классной среде, в которой они знают пределы и чувствуют себя в безопасности, и именно в этом заключается суть установления правил.

Если вы действительно придерживаетесь правил, которые могут быть подходящими для учащихся вашего уровня, ознакомьтесь с некоторыми предложениями на веб-странице «Правила класса — элементарный уровень».

Последствия нарушения правила в классе не менее важны, чем само правило. Каждый учитель должен создавать комфортные для себя последствия (или следовать установленным школьным процедурам).Список последствий нарушения правил в классе, составленный одним учителем:

Впервые: Имя на борту. Предупреждение.
Второй раз: Студент заполняет форму, в которой его просят указать правило, которое он нарушил, и то, что они планируют сделать, чтобы исправить ситуацию. (Учитель сохраняет форму в файле.)
Третий раз: изоляция от класса / команды.
Четвертый раз: Позвоните домой к родителям.
Пятый раз: Направление в офис.

Договор о поведении в классе

В первые дни в школе учительница Мэри Гэмбрел вовлекает своих учеников в создание правил в классе.Процесс создания правил начинается, когда Гэмбрел задает четыре вопроса своим ученикам в средней школе Трэвиса в Амарилло, штат Техас:

• Как вы хотите, чтобы я к вам относился?
• Как хочешь лечить по другому?
• Как вы думаете, я хочу, чтобы меня лечили?
• Как мы должны относиться друг к другу в случае конфликта?

Учащиеся делятся своими мыслями по этим вопросам в небольших группах, а затем перед всем классом. Ответы размещаются на большом листе диаграммной бумаги.При повторении идеи рядом с ней ставится галочка или звездочка.

«С каждым предложением я обычно прошу ученика рассказать мне, как« выглядит »правило», — добавил Гамбрел. «Если они говорят« будь вежливым », они должны рассказать, что означает и . Это отличный способ узнать, что они думают».

Нормотворческая деятельность длится несколько дней.Каждый день правила уточняются. Затем Гэмбрел печатает правила, чтобы ученики могли их обсудить. «Учащиеся решают, есть ли элементы, которые нужно добавить или удалить», — пояснил Гэмбрел. «Можно ли объединить некоторые элементы? Есть ли необходимость перефразировать?» Студенты также берут домой свои списки, просматривают их и думают о дополнительных способах корректировки правил.

«После того, как мы закончили, я прошу всех моих учеников подписать« плакат »в качестве обязательства следовать правилам класса», — сказал Гэмбрел.«Затем я отношу его в местный копировальный центр и уменьшаю его до размера записной книжки. Я делаю достаточно копий для всех. Студенты хранят свои копии в своих записных книжках».

Оригинальный плакат отображается в классе. «Когда я чувствую, что они ускользают, я напоминаю им о« контракте », который мы все подписали, — правилах, которые они придумали и на которые согласились», — сказал Гэмбрел Education World. «Мы проверяем правила до и после долгих выходных или продолжительного перерыва, а также когда к классу присоединяется кто-то новый. Во время каждого обзора я спрашиваю, нужно ли удалить или добавить какие-либо элементы.«

Многие правила относятся к уважению, которое является ключевым словом в классе Гамбрела. Уважение проявляется по-разному, включая внимание, выполнение заданий и подготовку.

Гамбрел говорит, что она занимается этим несколько лет, и у нее мало проблем с дисциплиной в классе. «Я думаю, что эта деятельность работает, потому что мы в конечном итоге придерживаемся тех же правил, что и я, но они — это те, кто установил правила», — сказала она. «Это работает намного лучше, чем когда я публикую свои правила без их участия.«

Еще одно правило, которым Гамбрел делится со своими учениками — это правило также исходит из программы «Захват детского сердца» — это то, что она называет правилом 100 процентов. «Я говорю им, что каждый не всегда может выкладываться на все 100 процентов каждый день. Иногда они приходят на занятия с простудой, и все, что они могут дать, — это 80 процентов. Когда они находятся в моем классе, я объясняю:« Если все, что вам нужно » отдавать — 80 процентов, я хочу 100 процентов того, что у вас есть ». Если возникают какие-либо проблемы, все, что мне обычно нужно сделать, это спросить студента, у которого тяжелый день: «Ты даешь мне 100 процентов?» и их поведение быстро меняется.«

Правила вежливости

Говорят, что одним из важных событий в жизни Джорджа Вашингтона стало то, что 16-летним студентом он записал в свой блокнот все 110 правил вежливости. Эти правила были широко известны и распространялись во времена Вашингтона. (См. Образец этих правил на боковой панели.) Вы можете поделиться правилами со своими учащимися. Предложите им перевести старую формулировку на современный язык и обсудить значение каждого правила.

После разговора о некоторых правилах вежливости поговорите о правилах, о том, зачем они нужны и каким целям они служат.Есть ли необходимость в 110 правилах или хватит горстки? Предложите студентам поделиться своими идеями о том, какие правила должны быть в классе. После того, как правила будут определены, попросите учащихся скопировать их (как это сделал Джордж Вашингтон) на первую страницу или внутреннюю обложку своих тетрадей. Там они будут служить постоянным напоминанием о правилах класса.

Дополнительные мероприятия по установлению правил работы в классе

Характеристики хороших учеников. Разделите студентов на небольшие группы.Попросите каждую группу составить список характеристик хорошего ученика. Дайте группам от 10 до 15 минут, чтобы они составили свои списки. Затем соберите группы, чтобы поделиться и составить общий список качеств хороших учеников. Используйте их как материал для создания правил вашего класса.

Стихи для запоминания правил. Стихи — отличный инструмент, помогающий молодежи запоминать правила. Попробуйте некоторые из этих стихотворений на себе, ученики K-2:

Установите необходимость в правилах. Разделите студентов на группы по четыре человека. Раздайте каждой группе 15 чистых учетных карточек и пару кубиков. Дайте командам от 15 до 20 минут, чтобы создать и сыграть в игру, в которой используются кости и карты. Когда время истечет, попросите члена каждой команды объяснить игру, которую изобрела группа. Студенты поделятся «правилами» игры. Обсудите, зачем нужны правила. Затем переходите к созданию списка самых необходимых правил занятий.

Решите уравнение. Напишите на доске r — r = r и r + r = r , а затем спросите учащихся, что, по их мнению, означают эти уравнения.Скажите студентам, что они имеют какое-то отношение к правилам в классе. Разделите учащихся на небольшие группы и попросите каждую группу придумать список слов, начинающихся с буквы r , которые могут иметь отношение к правилам класса. Затем учащиеся используют свой список слов, чтобы придумать выражения, которые могут соответствовать формуле. Например: уважение + вознаграждение = правила или правила — уважение = бунт. Другие возможные слова r могут включать в себя следующее: регулирование, отношения, размышление, рутина, решение, внимание, читать, реагировать, ратифицировать, рассуждать, безрассудно, и рекомендовать.

Вопросы и ответы под столом. Я нашел это забавное занятие на веб-сайте MiddleWeb; его разместила Андреа, учительница пятого класса из Флориды. Она использует это задание, чтобы рассказать о процедурах в классе. Перед тем, как прийти ученики, она приклеивает учетную карточку под столом каждого ученика. На каждой карточке написан пронумерованный вопрос. Когда приходит время поговорить о правилах и процедурах занятий, учитель просит учеников заглянуть под свои парты. Ученики находят учетные карточки, и учитель обращается к ученику, который нашел вопрос с цифрой 1.Студент зачитывает вопрос вслух. Например: «Миссис С., когда я смогу точить карандаш?» Учитель взволнованно отвечает: «О, Джон, какой мудрый вопрос!» или «О, Триша, я так рада, что ты задумала этот вопрос!» Затем учитель делится процедурой, правилом или информацией, подсказанной вопросом. Продолжайте ходить по комнате, пока не зададите все вопросы и не ответите на них.

Отношение решает все. Напишите на доске или диаграмме слово отношение следующим образом:

A = _____
T = _____
T = _____
I = _____
T = _____
U = _____
D = _____
E = _____

Попросите учащихся написать то же самое на небольшом листе бумаги.Затем попросите учащихся написать в строке число, соответствующее позиции каждой буквы в алфавите (например, A = 1, B = 2, C = 3 …). Наконец, попросите учащихся сложить числа в строках. Какой ответ? Ответ — 100, что доказывает, что отношение 100% — отношение решает все! Используйте это упражнение, чтобы обсудить важность отношения. Почему важно иметь хорошее отношение? Как распознать в человеке «хорошее отношение»? Создайте плакат с проблемой сложения ОТНОШЕНИЯ большими буквами и цифрами; плакат будет служить постоянным напоминанием о важности хорошего отношения к вам в классе.

Идеальный класс. Попросите учащихся написать абзац, в котором рассказывается, каким, по их мнению, должен быть идеальный класс. (Это не художественная литература / фэнтези; они должны описывать атмосферу идеального настоящего класса .) Распределите учащихся по группам по четыре человека. Попросите каждого студента подчеркнуть в своем абзаце «самые важные слова или фразы». После того, как студенты это сделают, они должны передать свои работы человеку в своей группе, сидящему справа от них.Студенты должны продолжать сдавать листы и подчеркивать важные слова до тех пор, пока автор не вернет свою работу. На этом этапе ученики поделятся с группой некоторыми важными словами и фразами, написанными ими самими; составитель групповых заметок запишет слова и фразы, которые лучше всего описывают идеальный класс. Члены группы изучат список и выберут пять слов или фраз, которыми они будут поделиться с классом. Когда у класса есть полностью разработанный список слов и фраз класса, они будут использовать некоторые из этих слов и фраз для написания «утверждения класса», которое будет вывешено на стене для всеобщего обозрения.Когда дела идут не «идеально», пора пересмотреть заявление класса.

Ежедневное усиление правил. Щелкните здесь, чтобы просмотреть лист, который будет использоваться в этом упражнении. На странице для печати есть места для написания пяти правил работы в классе.

Не знаете, какие правила подходят для учащихся вашего уровня? См. Некоторые предложения на веб-странице «Правила класса — элементарный уровень».

Сетка позволяет вам каждый день помещать счастливое лицо, хмурое лицо или лицо, не показывающее эмоций, рядом с каждым правилом.Таким образом, учащиеся получают положительное (или отрицательное) подтверждение их способности следовать правилам класса. Этот лист также можно использовать в течение года, чтобы помочь выбранным ученикам работать над определенным поведением (например, «Я сдам свои домашние задания вовремя» или «Я не буду говорить, идя в очередь в коридоре»). Заполненный лист можно отправить домой в конце недели на подпись родителя.

Статья Гэри Хопкинса
Education World®
Copyright © 2020 Education World

Online Learning Guide и Email Etiquette

Online Learning Guide

«Во многих отношениях эффективное общение начинается с взаимного уважения, общения, которое вдохновляет и побуждает других делать все возможное.”Зиг Зиглар

Обзор

Здесь, на факультете социальных наук, UWI, Мона, мы гордимся тем, что являемся образцами для подражания для наших студентов и работаем с вами как одна команда, готовя вас стать звездными выпускниками; гордые представители нашего бренда как социологи здесь, в UWI, Мона.

В то время как мы питаем ваши умы различными академическими навыками, мы хотели бы гарантировать, что мы также поможем вам в укреплении ваших навыков, предоставив вам некоторые важные навыки межличностного общения, которые необходимы для достижения личного, социального и профессионального успеха.Этот документ был подготовлен для того, чтобы руководствоваться вашим этикетом в сетевых настройках, включая этикет электронной почты.

Руководство по онлайн-обучению

Онлайн-обучение внезапно стало нашим новым способом работы. С марта 2020 года быстро прошли месяцы, и теперь мы знаем, что нам нужно адаптировать наши ожидания и поведение, чтобы получить максимум от нашего онлайн-опыта.

Чтобы получить лучший опыт онлайн-обучения, нужно использовать более активный подход, например быть готовым выступать на уроках и на уроках, участвовать в обсуждениях и работать вместе.Студенты, которые преуспевают в этой новой среде, являются самостоятельными, независимыми учениками, которые берут на себя ответственность за организацию своего обучения.

Ниже приведены несколько простых правил, которые помогут вам произвести наилучшее виртуальное впечатление и получить максимальную отдачу от онлайн-уроков.

1. Будьте вовремя и убедитесь, что вы правильно настроили.

Пунктуальность особенно важна для онлайн-уроков. Войдите в OurVLE как минимум за пять минут до начала занятия и найдите Blackboard Collaborate (BbC).BbC — это решение для виртуальных классов, на котором мы проводим онлайн-обучение. Проверьте свой микрофон, и, если это ваш первый онлайн-урок, ознакомьтесь с интерактивными возможностями. Доступ к чату, опросам, общим файлам, доске и другим функциям можно получить с помощью значка фиолетовой стрелки в правом нижнем углу страницы. Инструменты, расположенные в верхней части экрана, представляют собой элементы управления участниками, позволяющие рисовать или писать на доске и / или в файлах. См. Диаграмму ниже. Помните также, что запуск других приложений на вашем компьютере может замедлить ваше подключение к сеансу.

2. Постарайтесь осознавать свое окружение, особенно , если вы используете веб-камеру .

Хотя мы понимаем, что некоторые вещи находятся вне вашего контроля, постарайтесь как можно лучше найти место, где нет ничего на заднем плане (например, движение, другие люди, куча белья), что может отвлекать из класса. Ваш инструктор и одноклассники могут видеть позади вас.

3. «Без звука» — ваш друг.

После входа в виртуальный класс обязательно отключите микрофон (нижний левый угол). Это поможет устранить фоновый шум, который может отвлекать класс. Если по какой-либо причине вы забыли выключить микрофон, что отвлекло вас, немедленно извинитесь, как только вы это поймете.

4. Используйте кнопку «Поднять руку» и дождитесь ответа.

Если вы хотите говорить, используйте кнопку «Поднять руку» в центре нижней части экрана.Когда инструктор позвонит вам, включите звук и начните говорить. Когда вы закончите говорить, покажите, что вы закончили, сказав что-нибудь вроде «Вот и все» или «Спасибо», а затем снова выключите микрофон. Пожалуйста, опустите руку после того, как вы сделали свой комментарий или на ваш вопрос был дан ответ.

5. Будьте вежливы

Функция чата — это инструмент, позволяющий комментировать и задавать вопросы, не прерывая выступающего, но помните, что ваши комментарии являются общедоступными и записываются в протоколе сеанса.Пожалуйста, отнеситесь к своим сообщениям серьезно, просмотрите и отредактируйте их перед отправкой. Избегайте жаргонных словосочетаний, таких как «как дела?» и текстовые сокращения, такие как «u» вместо «you». Избегайте использования функции Caps Lock, поскольку это можно интерпретировать как крик. Общаясь в Интернете, вы всегда должны уважительно относиться к своим инструкторам и одноклассникам. Избегайте спама в чате или повторной отправки одного и того же сообщения. Имейте в виду, что в чате отображаются самые свежие сообщения; ученик, который беспричинно отправляет сообщения в чате, заглушает других учеников.Пожалуйста, помните: «Вы всегда должны относиться к своим инструкторам и одноклассникам с уважением». Не говорите в Интернете того, что вы не сказали бы лично. Само собой разумеется, что сосредоточение внимания — один из лучших способов эффективно учиться. Может возникнуть соблазн использовать другое устройство или пообщаться с кем-то или чем-то еще в вашем окружении, а не с классом, в котором вы участвуете.Следует избегать побочных разговоров с другими учениками через другие средства общения. Проявляйте уважение к важному процессу обучения, которым вы занимаетесь во время онлайн-класса, как если бы вы физически присутствовали лично со своими одноклассниками. Если вам нужно выскользнуть из класса на короткое время, рекомендуется указать это в чате, особенно если вы являетесь частью небольшого класса или, как ожидается, выступите с презентацией во время урока.

7. Участвуйте в полной мере.

Полное участие может выглядеть по-разному в зависимости от того, что ваш инструктор ожидает от вас в каждый конкретный момент. Время от времени ваш инструктор будет вести класс в дискуссии, и именно в этот момент наиболее важно высказать свое мнение и поделиться своими мыслями. Конечно, если ваш инструктор просто делится с вами инструкциями, то полноценное участие означает уделение пристального внимания тому, чтобы быть уверенным в том, что вы понимаете, записывать все, что вы не хотите забыть, и быть готовым задавать любые вопросы о запутанных разделах, когда Инструктор готов.

Избегайте склонности некоторых студентов сидеть сложа руки и наблюдать. Когда перед нами светящийся экран, мы можем по умолчанию перейти в режим пассивного наблюдателя. Даже если вы просто делаете заметки, максимально используйте каждый онлайн-класс, становясь как можно более активным учеником. Помните также, что лекторы по-прежнему должны быть доступны в «рабочие часы», и что вы можете связаться с ними по электронной почте для получения помощи в разъяснении сложного материала и т. Д.

8. Просмотрите свои заметки и запись позже.

Записи занятий обычно доступны через час после онлайн-сеанса. Некоторым студентам может быть полезно использовать свои заметки и запись для дополнительного обзора концепций, которые могли быть трудными. Сложные концепции могут не иметь смысла с первого раза, но повторный просмотр записи на следующий день может прояснить все ваши вопросы. Имейте в виду, что всегда есть вероятность, что запись не удастся или возникнет сбой в технологии.Хорошая идея — делать заметки во время сеансов в прямом эфире, а не рассчитывать только на повторное просмотр позже.

9. Будьте в курсе всех показаний и заданий.

Одной из проблем, связанных с онлайн-обучением, является повышенный уровень ответственности студентов за собственное обучение. Может возникнуть соблазн отложить чтения и задания. Один раз проделав это, можно получить спиральный эффект; вы, вероятно, отстанете, если будете откладывать чтения и задания.

Избегайте паники и ощущения постоянного отставания, установив для себя распорядок, который гарантирует, что вы всегда будете в курсе своих заданий и чтений. Примите образ мышления, согласно которому вы каждый день будете пересматривать прочитанное и сосредотачиваться на конкретных заданиях и обучении. Делайте перерывы и ставьте микро-цели, чтобы поддерживать мотивацию.

Этикет электронной почты

Формы адреса

Самый простой способ обратиться к кому-то — написать «Уважаемый X».

«Привет» — очень разговорный язык, и его не следует использовать для обращения к лектору; это уместно только между студентами.

Названия

В контексте университета есть три варианта: «Г-н / г-жа. Мисс »,« Доктор » и «Проф». Вы можете написать «Уважаемый мистер Стивенс». Некоторые люди могут не обращать внимания на титулы; в этом случае все же требуется формальный подход. Вы можете написать: «Дорогой Майкл Стивенс».

Идентифицируйте себя

Просто укажите свое имя и фамилию: «Samantha Laws».Если вы хорошо знаете своего лектора, вы можете использовать свое имя. Не думайте, что ваш преподаватель знает курс, на который вы ссылаетесь. Укажите также класс, на который вы ссылаетесь.

Идентификация других

Если вы имеете в виду другого студента, уместно использовать «мой однокурсник» или просто имя и фамилию человека, о котором идет речь. Ссылка на «коллегу» используется только в профессиональной среде.

Перед отправкой электронного письма

• Используйте ясный и лаконичный язык.Относитесь ко времени и вниманию читателей.
• Убедитесь, что ваше письмо написано правильно, орфографические ошибки устранены и используется правильная пунктуация.
• Избегайте сленговых терминов, таких как « привет», или «как дела?» и текстовые сокращения, такие как «u» вместо «you».
• Ограничьте и по возможности избегайте использования смайлов. Не все знают, как их интерпретировать.
• Будьте осторожны при использовании юмора или сарказма, поскольку в сообщениях электронной почты или чата иногда теряется тон, и ваше сообщение может быть воспринято буквально или оскорбительно.Тем не менее, будьте осторожны с тоном своего электронного письма. Это профессиональный обмен. Возможно, вы не захотите произвести впечатление невежественного, безответственного или грубого человека.
• Убедитесь, что вы отправляете сообщение предполагаемому получателю, прежде чем нажимать кнопку «Отправить». Кроме того, если вложения отправляются, убедитесь, что они на месте, прежде чем нажимать кнопку «отправить». Наконец, не забудьте проверить ресурсы вашего курса, прежде чем задавать вопросы лектору, поскольку информация, возможно, уже была предоставлена ​​вам на OurVLE или где-либо еще.
• Точно так же подумайте, прежде чем отправлять электронное письмо более чем одному получателю. Всем действительно нужно видеть ваше сообщение?

Приветствие

Существует множество способов завершить ваше электронное письмо. Примеры включают: «С наилучшими пожеланиями», «С наилучшими пожеланиями», «С уважением», «С уважением», «С уважением» и т. Д. Сокращенные формы стали обычным явлением и не считаются невежливыми, например: «С уважением или с уважением».

Срок ответа

Лекторы получают много писем; не ждите мгновенного ответа.Дайте два-три дня на ответ, и если вы не получите известие от лектора, просто отправьте электронное письмо еще раз. Лектор мог этого не заметить по нескольким причинам. Если вы отправляете электронное письмо, будучи расстроенным или сердитым, подумайте о том, чтобы не отправлять его, пока не остынет. 24-часовой период отдыха часто бывает очень хорошей идеей.

Взаимодействие студентов и преподавателей

1. Вы — взрослый: Эта среда является благоприятной средой для вас, чтобы вы научились брать на себя ответственность за свои действия.Ожидается, что студенты будут вести себя зрелым образом.

2. Все классы важны: Преподаватели тратят много времени и усилий на подготовку к своим занятиям. Если вы пропустили урок, вы обязаны получить пропущенную информацию, вы можете сделать это, посоветовавшись со своими одноклассниками и заполнив чтения. Если вам что-то непонятно, вы можете посоветоваться с лектором. Однако вам следует подготовиться, прежде чем идти к лектору.Если вы все же проконсультируетесь со своим лектором, обязательно укажите, что вы сделали, чтобы подготовиться к встрече с ним; эта информация будет оценена по достоинству.

3. Ваш средний балл — это ваша ответственность: Будьте последовательны в оценке своей работы. Обсудите любые проблемы, которые могут повлиять на вашу успеваемость, на раннем этапе обучения. Следите за своими заданиями и выставленными оценками.

4. Будьте уважительны: Университет — это среда взаимного уважения.

5. Получены оценки: Вы должны потратить время, чтобы получить заслуженные оценки. Не спорьте со своим преподавателем о том, насколько вы достойны. Скорее, если вас беспокоит ваша оценка, вы можете использовать следующий подход: ‘Меня беспокоит полученная мной оценка. Я ожидал, что он будет выше, и считал, что выполняю требования. Можно по-другому обсудить, что именно мне нужно было сделать? »»

6. Сроки: Ваш лектор даст вам достаточно времени для подготовки к вашим заданиям.Это может быть включено в план вашего курса, размещено на OurVLE и / или может быть объявлено в классе. Вы обязаны соблюдать эти сроки.

7. Инвестиции в учебу: Рекомендуется просматривать свои записи до и после лекций. В любой момент ваш лектор может провести вам случайную викторину.

8. Приходите вовремя для занятий и учебных занятий: вы не можете позволить себе пропустить содержание ваших курсов, поэтому ожидается, что вы будете вовремя на свои лекции и учебные пособия.

9. Отсутствующие лекции / учебные пособия: Регламент университета ( Справочник студента 2020-2021, стр. 39) предусматривает, что: «Все зарегистрированные студенты обязаны посещать предписанные лекции, практические занятия, учебные курсы или клинические инструкции. Студенты с неудовлетворительной посещаемостью занятий [которые отсутствовали в Университете в течение длительного периода во время преподавания определенного учебного года по любой причине, кроме болезни] или которые не представили никаких оценок, установленных его / ее экзаменатором, подлежат отстранение соответствующим Ученым советом по рекомендации соответствующего совета факультета от сдачи любого университетского экзамена.Процедуры, которые будут использоваться для измерения посещаемости и оценок, должны быть предписаны факультетом »(стр. 39).

10. Использование сотового телефона в классе : в классе ваши сотовые телефоны должны работать беззвучно.

Одноранговые взаимодействия

Платформы социальных сетей, такие как WhatsApp и Instagram, позволяют быстро общаться с друзьями, семьей и одноклассниками, а также способствуют групповому участию с помощью функций, которые обеспечивают открытый доступ к дискуссионным форумам и сообщениям.Ниже приведен список полезных предложений, которые должны обеспечить бесшовную интеграцию и навигацию в групповых чатах, созданных с академическими целями.

1. Поддерживайте актуальность группового чата — Академические групповые чаты созданы с единственной целью обсуждения соответствующей информации, относящейся к конкретному курсу, и быстрого распространения обновлений от лекторов относительно содержания и сроков. Если предполагаемый предмет обсуждения отклоняется от коллективной академической цели курса или если сообщение касается только определенного человека, лучше всего провести такие обсуждения на закрытом форуме.

2. Будьте осторожны с намерениями групповых чатов, в которых вы участвуете. СЛЕДУЕТ ИЗБЕГАТЬ групповых чатов, которые состоят из студентов, у которых есть экзаменационные вопросы и которые копируют ответы на курсовую работу от сверстников. Такой тип сотрудничества противоречит политике Университета в отношении академической честности. Вы обязаны следить за тем, чтобы не забывать о групповых чатах, в которых вы участвуете. Нарушение академической честности влечет за собой серьезные санкции.

• Если вы заметили во время общения членов, что есть доказательства академической нечестности, немедленно покиньте группу.Лучше как можно скорее отделиться от ситуации. Найдите подходящий групповой чат студентов, которые ищут искреннюю и приемлемую помощь от своих сверстников.

3. Уважайте других. Не начинайте групповой разговор ночью, когда все, вероятно, спят. Возможно, вы захотите назначить подходящее время для группы. Используйте соответствующий язык для публичного разговора и при обращении к другим участникам группового чата. Брань не место в общении с одноклассниками.

4. Будьте очень внимательны к своему тону. Распространенное высказывание: «Дело не в том, что вы говорите, а в том, как вы это говорите», имеет еще большее значение на онлайн-форуме, учитывая нашу неспособность интерпретировать тон голоса в сообщениях, которые посланы. Держитесь подальше от разговоров, которые содержат деликатные или спорные темы, и как можно лучше избегайте конфликтов или эскалации напряженности посредством грубых или импульсивных ответов. Если возникнет разногласие, четко заявите, что вы готовы обсудить проблему, но групповой чат — не место.Затем поднимите трубку и поговорите за пределами группового чата.

5. Предоставьте каждому равную возможность участвовать в обсуждениях или принятии решений, имеющих отношение к группе.

6. Проверяйте сообщения на наличие ошибок перед нажатием кнопки «Отправить». В условиях проверки вам рекомендуется проверять ответы перед их отправкой; тот же принцип применяется к групповым чатам. Помните, что вы не сможете отозвать свой ответ после того, как нажмете «Отправить».Перед тем, как нажать «Отправить», убедитесь, что отправленное вами сообщение совпадает с тем, которое вы собирались отправить.

7. Будьте внимательны при использовании услуг представителей класса. Каждый курс обычно имеет назначенного представителя класса, основная роль которого заключается в защите интересов своих одноклассников путем облегчения общения между преподавателем и студентами. Хотя большинство представителей класса с радостью приняли возможность выступить в качестве связующего звена, пожалуйста, помните, что это добровольная позиция.Они придерживаются особенно высоких стандартов и готовы приложить все усилия, чтобы учащиеся в рамках курса чувствовали себя непринужденно, однако их не принуждают или заставляют удовлетворять индивидуальные требования.

   Добавить комментарий Отменить ответ

   Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

   Комментарий *

   Имя *

   Email *

   Сайт